“学习，是一位睿智的精灵，为教育人打开一扇智慧的天窗；学习，是一场及时的雨露，无声滋润着积极向上的教育人。”2023年11月200名老师从四方而来，我们来到了古都西安，共赴一场为期42天的学习之约。
学无止境、教无止境、研无止境，有一种美好叫做我们一起成长，我们在努力，不断的提升自己，只为孩子得到更好的教育。
专家讲座
教师变革实验中的变革能动性
专家（简介）
洪建中教授是芬兰东部大学博士，赫尔辛基大学博士后，主要研究兴趣为心理学与知识管理，心里健康及创新发展，近期主持和参与多项国家自科和社科科研项目，相关成果已在多个国际学术期刊发表。
通过洪教授的精彩分享，让我们对芬兰教育有新的理解，老师就是研究员，通过各种各样的活动项目，从小培养孩子的兴趣爱好，发展孩子的每一个闪光点，鼓励他们成为自己想成为的人。
团队心理辅导
专家简介
符丹，博士、副教授，西北农林科技大学心理中心教师。陕西省教育厅“心晴小筑”积极心理学工作室主持人，担任西安、咸阳等多市多所中小学“家长学校”特聘专家。
小组活动成果展示
活动开始，第一步：小组学员深入了解。每个老师发挥自己的个性给自己做一个名牌，和其他老师交流自己名字的故事。第二步：每个老师用一个词来描述你自己。第三步：用一个词语来描述小组内其他老师给你的感觉写在对方老师的名牌上。最后每个老师用自己名牌上的词语描述你自己，并且交流其他老师写的让你最意外的那个词语，分享自己的感受。
小组合作成果展示，老师们创新意识强，充分展示了自己的独特之处。
活动过程中让我们每个人脸上都充满了幸福感，在进一步中锻炼体现了我们的团队合作能力。
沈刚老师代表了我们组交流收获。（你只负责努力，其他都在路上）
跟岗研修
同课异构展示
2023年12月21日
西安市未央区大白杨小学跟岗学习，同课异构，由云南教师3班赵海峡老师代表我们班展示教学六年级科学《生物的遗传》，在这一课中赵老师语言亲切，思路清晰，教学目标明确，注重学生的能力培训和思考能力。
第一堂教学展示——赵海峡
教师利用小组自学、合作探究，充分调动学生学习的积极性主动性，整个教学过程环环相扣，层层递进。学生通过动手实验、观察、汇报，将本节课的知识点融会贯通，寓学于乐。随后的拓展环节，带领学生将知识点回归到生活当中，培养学生的科学素养和探究精神。把“科学知识从生活中来，到生活中去”贯穿课堂教学，紧跟新课标的课程理念。课堂学生们都精神饱满，秩序井然，都能积极参与到课堂中，想象丰富，思维开阔。充分展示了我们云南教师的个性与风采。
第二堂教学展示——周梦妮
周老师用农民选种子的问题导入新课，引导学生自己思考，注重培养学生的思考能力和表达能力。
第三堂未央区开云小学课堂教学展示《鸟类》——屈婉婷
屈老师利用视频导入，引出课题，激发学生兴趣，出示不同的鸟类，认识鸟类的共同特征，教师教姿教态和蔼，教学目标明确。在课堂教学的过程中都能熟练地运几何画板和多媒体，教态自然大方，教学激情高，教学环节紧凑，语言衔接自然流畅。在授课过程中都能引导学生动脑、动口、动手，能够及时纠正反馈，注重双基的训练和科学核心素养的培养。
学生小组讨论交流，完成实验记录单，教师耐心指导。
同课异构展示
2023年12月21日
西安市未央区第一学校是一所九年一贯制学校，李宏刚校长介绍本校的办学理念，让每个孩子都璀璨发光。
第一堂教学展示《热对流》——吕春梅
吕老师出示问题，烧瓶中的小鱼会怎么样？引导学生思考，锻炼学生的思考能力，培养他们做一个敢做、敢说、敢想的三敢孩子。
吕老师的课堂活跃，学生学习积极性主动性高，吕老师代着同学们走进实验小课堂，学生自信大方的汇报实验结果，不仅培养了科学能力，还增强了语言表达能力。吕老师重视科学知识的应用，整个课堂的教学设计层层递进，切实将新课标落实到课堂中。
第二堂教学展示下《热对流》——张钰瑾
张老师用问题思考导入新课，使用酒精灯在试管中心位置加热试管中的水，热会怎样传递？
张老师课堂上调动学生兴趣，让孩子们自己动手做实验，解决问题，引导学生们的思考，和动手能力。学生及时填写实验记录单，分享小组实验过程及结果。教师对学生鼓励机智方式多样化，让每个孩子都大胆的说出自己的实验结果。整节课由浅入深，由表及里，让学生在实验中充分享受动手探究的乐趣，真正将课堂还给学生。
小组交流汇报
通过两天的跟岗学习，各位教师的教学特点各有千秋，老师们听的津津有味，老师们很认真的做笔记，我们小组收获满满，张绍贤老师代表我们小组分享学习成果，张老师说：每一堂课都是一次磨砺，一种收获，一种成长，每一次听课都是一次自我反思，自我提升的过程。通过“同课异构”认真教研，扎实备课，学他人之长，对照自己，优化自己，共同成长！课互学，探讨交流，从以上教师的身上学到了，教研不断，学习不止。前路光明而漫长，教学之路上，我们当持之以恒，不断反思，总结探索，不断进取，在实践中不断成长。
专家点评
舒俊教授是西安市未央区教师进修学校小学科学与综合实践教研员，长期从事数字化办公、教研信息化研究 STEM教育和培训工作，中国“未来教育”混合式学习导师团成员。
舒俊教授对这两天的堂课做了精彩点评，五名老师都有自己的优点，老师们各显其能，做出了不同课堂的展示，可以说是精彩纷呈，各有千秋，呈现课堂教学的多样化。
小组课例分享
龚玉梅老师代表我们组展示《认识感官》的教学设计。龚玉梅老师在展示中语言亲切和蔼，教学设计符合课标理念，思路清晰，体现了趣味性和本次性，发挥了学生学习主动性，老师在课堂中充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦，龚老师教学扎实，得到大家一致好评。
李国芬老师课例分享《肥沃的土壤》
李老师的课堂紧紧围绕教学目标展开，从导入、新课，巩固提高教学设计层次清晰，逻辑性强，教学内容主次分明，结构合理自然紧凑，教学课堂形式多样化，注重培训学生思考能力，因材施教，调动学生学习主动性，从合作探究到互动评价，让每个同学都积极参与到课堂活动中，关注到每一位学生。这是一节很精彩的课。
刘教授对我们小组的教学设计进行了全面的点评，旨在帮助我们改进教学策略和提升教学效果。他首先从教学目标的设定开始评价，认为我们在这方面做得不错。在教学内容的选择和组织方面，刘教授给予了积极肯定的评价。认为我们的教学内容既丰富有趣，又紧密联系，有助于提高学生的学习积极性和参与度。刘教授的点评让我们意识到了自己教学设计中存在的问题和不足，也为我们指明了改进的方向。我们将认真对待刘教授的建议，进一步完善教学设计，提高教学质量，以更好地帮助学生提高学习能力和素质。
刘教授寄语：好的课堂教学也永远是一门有缺陷的艺术，它有很多上升空间，让我们去探索，“青春当怀凌云志，鲜衣怒马奔新程”，学习之路，永无止境。
通过一周的时间学习，我们不仅巩固了自己的科学知识，还学会了运用科学的思维方式去解决问题。这是一次令人难忘的学习经历，让我们从中受益匪浅。
撰稿：果丽芹
图片：3班2组全体
编辑：杨晓萍
审核：李春雪