十二月的广州依然温暖如夏，天河区五年级老师们的学习热情也极其高涨。12月14日下午，广州市天河区小学语文五年级教研在天河区中海康城小学举行。本次活动的主题是“第八单元教学及期末复习研讨”，活动立足核心素养，聚焦文言文教学及期末复习策略，践行学历案在教学中的有效实施。本次活动由中海康城小学殷鹏老师主持，天河区五年级全体语文教师通过线上线下参加了活动。
第一个环节是同课异构课例：《古人谈读书》，分别由天河区天英小学的郑丹丹老师和中海康城小学陈璧君老师执教。两位老师紧扣新课标精神，推行以“素养导向、学生立场、学为中心”的学历案，在言语实践活动中充分表现出了“六有”理念，带来了别开生面的课堂演示。
郑老师通过与学生交流平时喜欢读的书和关于读书的名句开启教学。学生围绕学历案中三个学习任务开展学习活动：一是初读文，感“读书之韵”；二是解文意，知“读书之理”；三是炼文心，悟“读书之法”。三个任务环环相扣，由浅入深，由知到用。老师由扶到放，学生自主合作加上个性化的表达，充分体现了语文学科综合性和实践性的特点，培养了学生的语文核心素养。
陈老师聚焦学生素养，创设了学校新教学楼文化廊征集经典名句的情境，通过央视《典籍里的中国》引出课题，在教学过程中巧设四个学习任务：“初见《论语》，我知其名”——“相约《论语》，我读其文”——“共学《论语》，我解其意”——“传承《论语》，我明其理”。 陈老师注意多方面调动学生学习的积极性和主动性，整节课目标明确，重难点突出，节奏紧凑，充分体现教学评一致的理念，呈现了一节扎实有效的小学文言文教学课堂。
第二个环节是由中海康城小学殷鹏老师带来的讲座《指向思维力提升的小学文言文教学策略的研究》。殷老师立足小学文言文篇幅小，立意大的特点，结合文言文思维力提升点，分享了指向思维力提升的小学文言文教学的五种策略：情景反复策略、文本补白策略、矛盾分析策略、同类迁移策略、故事复述策略。殷老师还结合多篇文言文教学的案例，由浅入深，交流了这五种策略在教学中的具体应用及所取得的效果，给老师们带来了启发和思考，为今后文言文教学在学生思维力培养方面提供了借鉴。
第三个环节是由天河区天英小学刘金钰老师带来的“‘复’之有道，‘行’之有效”的期末复习策略的讲座。刘老师结合新课标要求，从复习方向、复习板块、复习分配、复习梳理及方法指导等方面分享了期末复习策略。刘老师强调复习教学中，教师要从内容出发，做到“归类整理，突出重点”；从学生出发，做到“摸清病症，对症下药”；从“学法”出发，做到“教给方法，提升技能”，使期末复习变成一种轻松愉快的学习过程。
教与研携手，学与思同行。通过本次的教研，老师们收获满满。在天河区基于核心素养的课程改革进程中，我们将不断思考、探索、实践，继续砥砺前行，追寻知行合一，共同推进教育的高质量发展。