在咸宁黎简明英语名师工作室负责人黎简明书记的指导下，我积极接受了青云班集体研修活动的课例展示任务。经过一次次艰苦的磨课与探索，我在城北初中展示了九年级英语Unit2 Saving the Earth Topic 1 Pollution has caused too many problems. Section C(1a,1b,1c,2)阅读课例展示。
这是一篇介绍噪音污染的说明文，按照逻辑顺序，依次介绍了什么是噪音污染？哪些人可能遭受噪音污染的危害？噪音污染如何影响人们的健康等。起初我在研读语篇时，受说明文枯燥的文体局限，怕不能吸引学生兴趣。可随着对语篇的深入研读，挖掘其内在育人价值，旨在帮助学生提高环保意识，我便以美丽的歌声与刺耳的噪音对比，引出噪音使人不舒服的情景，进而引导学生学习生词和短语，同时将整堂课的教学任务设计为游戏solder VS noise，将一个个学习目标分解成多个任务，从认识噪音和击败噪音两个部分入手进行阅读教学。创新缩句法带领学生理解定语从句，抛出问题，引导学生讨论，完成知识的迁移和应用，从而帮助学生提高环保意识，从自己做起，拒绝噪音污染，创建更加宁静美好的世界。
课例展示结束，咸宁名师黎简明英语工作室成员一一评课，肯定了我的教学亮点。
实验学校黄静主任认为，万老师践行了学思结合、用创为本的英语学习活动观。她采用真实的噪音音频让学生回顾噪音种类，将生活情景带入课堂，让学生直观感受噪音的危害；采用P-W-P教学模式，按照英语学科核心素养的四维目标展开。通过阅读理解和口头表达等活动促使学生输出，培养他们的沟通与表达能力；以噪音污染危害健康为主线，帮助学生树立环保意识，提升学生的分析和创造能力；在多重阅读过程中学生识别、提炼和概括语篇的关键信息、主要内容和主题意义，提高学生的英语阅读水平；设置优美的音乐和有趣的士兵击败噪音游戏使学生沉浸式理解了噪音。同学们全程参与课堂，在学习中倾听、交流与思考，并通过最后一步自我评价让学生善学善思。
实验学校副校长黄金花，从落实英语核心素养培养目标和践行“教—学—评”一体化的整体育人观两个方面进行了评议。本节课使用英语歌曲、图片等为学生创设了一个个真实的情境，有效地拉近了学生和英语的距离，激发了学生说、学、用的热情，让学生在情境中高效感知学习内容；课堂上每个环节的设计，每个活动的呈现，每个问题的提出，步步为营，逐步提高了学生的思维品质与认知学习能力；万老师坚持以学定教，以评定教，“学”体现在以学生为本、全体参与，“评”主要发挥监控教学的过程和作用，全程给学生空间交流和沟通，帮助学生主动构建知识体系。
最后教研室黎简明书记补充了我在课堂上呈现的多个亮点，推介了缩句法讲解定语从句的新颖教法，希望与会所有教师在课堂上要使用多样化的课堂英语，教学设计上要渗透新课标中学思结合、用创为本的英语学习活动观和四个维度的核心素养。此次活动的参加不仅给与了我本人在教学上的肯定，也让我对今后努力有了更细致的方向，也是沙堆中学名师工作室第一次走出去推广示范课，给工作室其他成员做好了榜样示范，英语课堂教学之路漫漫，道阻且长，只要我们在思考与实践中坚定前行，一定可以走得更高更远！