岁岁黄叶落，今朝又年末。
拾起昨日穗，为求来年果。
信息技术的不断发展和普及，在教育领域中的应用也越来越广泛。在小学数学图形与几何教学中，信息技术的应用不仅可以提升教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，促进他们的创造力和思维能力的发展。本着探索信息技术在小学第二学段图形与几何教学中运用的策略的研究，2023年12月18日，我们开展了小课题研究课活动，教师们带着需要学习的任务，互帮互助，热情积极参与了本次活动。
活动课题：《轴对称图形的初步认识》
参加人员：课题组的成员
执教教师：许钟文
美篇制作 ：翁小娜
备课
备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，备好课是上好课的前提。确定好要上《轴对称图形的初步认识》后，小课题组的老师们和许老师开始查阅教学用书，借助希沃白板查找课件，通过网站学习相关的教学视频，经过充分筛选后结合教材制定了精准、明确、合理的教学目标。并经过翁老师上过的经验，结合教学目标和教学重难点，重新制订了更合适、高效、有针对性的教学环节。结合了教学内容是图形与几何的教学特点，在每个教学活动的设计中合理运用信息技术手段。
上课
本节课的授课对象是义务教育阶段三年级的学生，三年级的学生思维处于形象直观阶段，学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有很大的帮助。因此本节课许老师充分调动学生美术课中剪纸的经验，让学生在剪一剪、画一画、折一折、说一说等过程中积累基本的数学活动经验，在观察与动手操作中进行思考，发展空间观念。让学生在识别轴对称图形的过程中通过观察、操作、有条理地思考，进而在交流中获得深刻的认识。
评课
首先由许老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学环节、练习设计等方面进行说课，并对本节课的教学进行课后反思。
接着课题组老师从不同角度跟教学环节对许老师提出了本节课的优点和不足之处。
最后所有成员共同说说想法，分别提出下一步的教学的改进措施。
课后研讨
1. 重新梳理教材分析
本课是小学数学第二阶段“几何与图形”中的学习内容，在此之前学生已经学过了一些平面图形的特征，形成了一定的几何观念，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有感性认识的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础，并在学生的学习过程中引导学生去发现和创造生活的美。
2.明确教学重难点
认识轴对称图形的基本特征；能判断出轴对称图形。针对重难点设计高效的教学环节，把控时间的同时利用信息技术达到直观的学习感受，提高学习效果。
3.注重课堂小结
小结是学习一堂新课的客观评价，通过学生的回答直接反馈了学生的掌握情况。
4.设计课后实践环节，充分发挥课本中的你知道吗，让学生感受生活中轴对称图形的美，了解学习轴对称图形的意义。