研学新课标，构建高课堂——徐州市史庄小学英语组教研活动总结

　　为进一步落实新课标理念，全面深化小学英语课堂教学改革，聚焦新英语课堂教学设计，实现教、学、评一体化的教学课堂，英语科组开展了英语研读新课标教研活动。通过课例展示、评课议课等环节，立足有效教研，打造高效课堂。

　　寓教于乐，本节课是一节对话课，课前研讨该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“饮食与答谢他人，询问他人意愿”。课中张老师借助猜物小游戏、图片以及播放文本内容初识故事的主题及主要信息；在语境中，根据音、形、义学习词汇；同时多层次开展文本解读，获取信息，梳理脉络；借助图片和核心语言进行讲述故事主要内容。通过教学活动的开展让学生感知举办野餐和享用美食的快乐，同时表达向朋友推荐美食的方式。

　　本节课所涉及的主题是过去和现在之间发生的变化，学生比较感兴趣。教学的重心应放在学生对文本的解读，从不同时间段了解过去和现在哪些地方发生了变化及一般现在时和一般过去时两个时态在运用时的区分。同时复习情态动词can的用法。接下来在学生们理解文本的基础上，运用四会单词telephone, mobile phone, newspaper, e-book,radio...和相关短语如：listen to the radio, all over the world...短语，引导学生能够用学过的词汇、短语和句型，围绕过去和现在的变化进行对话。并在对话中，能注意时态的转换和语法的正确。主要通过以下流程完成本节课的教学目标：观看视频——故事导入——呈现新课——趣味操练——巩固延伸。课堂中注重新课标中教-学-评一体化设计，同时推进信息技术与英语教学的深度融合。

　　两位授课老师进行简短的说课，分析课堂亮点并反思课上存在的问题以及不足，通过自评与他评，老师们各抒己见，并针对每一个细节做剖析与概括。

     老师们在课堂展示过程中，及时、巧妙地对学生进行评价，体现“教-学-评”的课堂教学理念。”教-学-评”到底是在评什么？”1.首先主题要明确，在明确单元整体教学目标的基础上，对单元所有语篇进行深入研读，关注语篇的结构化呈现，进而开展整体性的教学设计。2.目标明确。遵循语言学习属性，围绕英语学科核心素养，明确目标“教-学-评”一体化设计。3.“教-学-评”一体化的评价标准以教学目标为依托。

　　独行速，众行远。英语科组的老师们将继续共交流、集智慧、享资源、促成长，努力促进教育教学质量的提高。