—小学数学学科教研基地（中山）“复习课教学”专题研讨活动
为促进小学数学教育质量的进一步提升，2023年12月12日，翠亨新区南朗街道易思名师工作室的成员们参加了小学数学学科教研基地（中山）“复习课教学”专题研讨活动，本次活动主讲人是北京教育科学研究院正高级教师、数学特级教师吴正宪老师，一听到是吴老师的讲座，翠亨小学全体数学老师也积极地加入了学习的队列。
讲座伊始，吴老师就倡导复习的“复”不是简单地重复，“习”也不是简单地练习，而是通过知识的系统化，帮助学生理清知识和结构，解开知识的奥秘。吴老师弘扬复习的主张就是让学生有思想，让复习课有情境，有意境，让复习的题目变得有价值，因为复习课是知识方法和思维方法的整理，复习课就是把学生零散的知识点，链接成知识结构，从知识点的简单匹配和排列，到知识点的综合化和整体性，最终让学生的核心素养得到提升。
吴老师结合四年级《运算定律的复习》，在培养孩子用直观图和举生活实例来说理的过程中，给算式赋予具体的情境，明白道理都是一样的，便于学生更好的理解运算定律。接着吴老师又结合六年级的《分数乘法的复习》，在复习了分数乘法的“法”和“理”之后，沟通整数乘法、小数乘法和分数乘法三者之间的关联，引导孩子们横着比、竖着比、整体比，从数的意义，到乘法交换律和结合律的应用，最后到求有多少个这样的计数单位，聚焦在计数单位上，孩子们经历知识结构的再讨论，在整数乘法、小数乘法和分数乘法三个“法”中，找到相同的“理”：千条江河归大海，不管是整数乘法、小数乘法还是分数乘法，最终都是解决有多少个这样的计数单位。以此找到知识结构的链接，打通“隔断墙”。
最后吴老师讲到复习是孩子巩固整理、查漏补缺的，老师要帮助孩子建立知识结构，有了知识结构，就有了根基，有利于孩子对数学本质的理解。刘燕老师也觉得吴老师的建构知识网路中的“路”，用的很好，建立起知识与知识之间的“路”，孩子们就能够灵活地进行知识的迁移，提升学习力，培养孩子的创新力。这次的研讨活动让老师们受益匪浅，相信经过这次的研讨，老师对复习课的教学也有了更深层次的认识和理解。
作为一名工作室的成员，非常感谢能有这样的一次机会去学学习如何进行复习课的教学，通过这次的学习，我也深深感觉到了我们要多研读教材，把握教材，这样才能把知识点串成知识群，再把知识群链接成知识框架，才能让复习课感动学生。
撰稿：钟贞根
编辑：薛晓雯
一审：蒋春华
二审：薛晓雯
三审：易思
