为进一步加强班主任队伍建设，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升班主任的专业素养和管理水平，12月18日下午，由马校长与张娜老师组织的四年级班主任经验交流会如期举行。
本次经验交流会是优秀经验的分享，智慧思想的碰撞，为班主任今后更好的开展班级工作提供了取长补短的机会。
本次会议由马校长进行主持，大家以班级顺序依次进行经验分享发言。
四（1)班袁老师主要从文化育人，与大家进行了交流分享。
我打小爱音乐，喜欢一个人关上门，把所有会唱的歌唱一遍，唱到嗓子沙哑；喜欢下雨天打开复读机听班德瑞的自然之音；我虽没有学专业音乐的机会和天赋，作为一个单纯喜欢听歌唱歌的普通人，我也从音乐中感受到了快乐、放松、感动，在享受美的同时也能从中体会丰盈的情感、不凡的精神。
有一天，我让上课回答不出问题的同学唱歌，他们很为难，唱不出来。我等了好久，终于有一个还算大方的女孩起来愿意替他唱，你猜怎么着，唱得不错，选材让我惊讶，唱的是《两只老虎》《小白兔》真是让人大跌眼镜，四年级的孩子，有的都人高马大，怎么可以见识这么浅薄、精神世界这么不丰盈呢？于是我想带他们去体验更丰富的世界，给他们打开更多大门，第一扇就应是音乐之门。利用课前3分钟、课间时间给他们介绍好音乐,让他们学唱好歌。
选音乐要慎重，选正能量、直善美，对学生无不良影响的经典好音乐。
孔子曰：“移风易俗，莫善于乐”
冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐。”
爱因斯坦说：“音乐是他舒展情绪的重要方式，音乐具有非常神奇的魅力。”
愿在我的音乐育人道路上，用美丽的音符装点孩子们的童年；用流淌的旋律润色宝贵的时光；用高尚的精神启迪学生的智慧放梦想。
四（2)班加老师就家校沟通方面，和大家交流了自己的方法及感悟。
教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。家校联系分两个方面的内容，一个是什么时候需要家长沟通，另一个问题怎样和家长进行沟通。
一、什么时候和家长沟通。把握好问题呈现的时机、与家长沟通时可以先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受得配合。还要了解家长，清楚家长是个什么样的人，什么样的方法和他沟通最有效。总的来说就是不打无准备的仗，不进行无效的家校沟通。
二、和家长沟通的技巧
1.真诚相待，信任尊重家长
2.关心孩子，询问有关孩子的情况
3.语气委婉，避免使用命令、责备的口吻与家长对话。
四（3）班的李老师从“道与术”两个方面分享了自己的看法及办法。
从道的层面，有渡人先渡己；放下期待，惊喜自来；忙而不茫。
术的层面，有看见就是爱；双向奔赴，遇见美好。
四（4）班的王老师，从自身的经验中，有了深刻的体会。
避免急躁，慢处理
作为新班主任，当班级发生一些违纪行为时，多半急躁地立刻了解处理，企图早日解决问题。如果不及时解决，心头就好像一直压着这件事，会很不好受。但如果是有经验的班主任，可能不会急着下手，而是放慢节奏，慢慢处理，这是新班主任应该学习的地方。班主任必须能够心里藏得住事，学会慢处理。因为慢处理有一个好处，给班主任一个了解和思考的时间，同时也给学生一个冷却时间。
四（5）班的高老师带班更是一把好手！
她从对自身的要求及学生培养两个方面做了简单而实用的介绍。
勤+懒
对于班主任“勤”是要勤请教，同组、同办公室、同楼层，甚至是路上碰到的领导、老师都会勤请教。“懒”是要学会适当偷懒，俗话说：有懒妈妈，就有勤孩子，这句话也同样适用于班级管理。老师不能代替学生的成长，所以不能事事包办，能让学生做的事，老师绝不代劳，哪怕在这个过程中，他们会犯错。犯错，改正，这也是学生成长的一部分，班主任应该给学生足够的锻炼机会和方法指导，相信他们有能力去做，笑着鼓励他们去做。正是我们的这种“懒”，才成就了学生的勤。
四（6）班的牛老师与大家分享的内容是善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
四（7）班的韩老师从具体的教育事例里有了一定的感悟并与大家进行了分析与分享。
教书育人，不仅是在传递知识，最需要传递的是温暖。做一个有温度的老师，用心去关爱孩子，带给孩子心灵的安全感。也许你不经意间的一个眼神，一句话，一件小的礼物就会温暖了孩子的内心，会让孩子的眼睛闪闪发光，甚至会成为孩子心中永远的美好，从而影响到他们的一生。
四（8）班的张老师，从自己的班主任工作中反思总结到以下内容。
教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同进步。班主任与学生沟通技巧的核心是倾听和尊重，通过积极的反馈、直接的指导和关注学生的个体差异，班主任一定要与学生建立良好的关系，促进他们的学习和发展。
四（9）班的张老师，从近期班级的具体事例里与大家交流了她的处理方式及事件后的感悟。
注重建设同心相向的家长同盟
孩子的成长离不开离不开学校更离不开家长。只有家长和老师同心协力，密切配合，才能给孩子更好的教育!
家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间沟通的桥梁。
四（10）班的马校长从自己多年的教学经验及丰富的带班实践中，给大家进行了具体的方式方法的细致指导！
一、营造一种文化（小组合作建设）
二、制作两张表格
1.万能表（方便统计）
2.值日表（根据学生生活能力定岗）
三、落实三项举措
1.懂管理（人人有事做，事事有人管）
2.会相处（多鼓励、常表扬）
3.能合作（家校共育）
四、达成四点共识
1.学会管理（三分之一管理理念）
2.改变自己（跟上新时代）
3.赏识孩子
4.接受平庸
四（11）班薛老师从近几年的带班经验中与大家分享了自己在班级管理中比较实用的好方法：
智慧沟通，攻心为上
1、注意态度，给学生留面子，想要学生尊重自己，要先尊重学生。
2、 遇事多观察，勤记录，冷处理、慢处理，给班主任一个了解和思考的时间，同时也给学生一个冷却时间。
四（12）班段老师，根据本班的情况及带班感悟做出了以下分享：
对待学生因材施教，先严后爱，与家长心平气和相处，共同教育学生成为品德优秀，积极向上的好少年。
四（13）班的曹老师总是那么的细心而且耐心，她从自己的具体的带班工作中做出了如下总结：
1、“勤”是班主任工作的前提
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性地深入了解学生，才能管理好班级。一是勤接触。为了搞好班级管理，首先深入学生中去，多方面去了解、掌握学生的思想、性格等。二是勤表扬，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通。俗语说：“数君十过，不如赏君一长”。激发人人向善、向美、向上的意识，从而达到管理班级的目的。
2、“学”是班主任工作的后备
向书本学不断更新知识，提高技能，及时地丰富和发展自己；用新的教育理念来指导自己的教育实践，学习新的教学方法，从理论上、实践中、同行向同行学，学中干干中学。
接着，马校长就大家平时的班主任工作给予了肯定。也对本次的经验交流做了总结评价，他认为大家的经验都能根据实际出发，并能有效的解决本班存在的问题，同时也希望大家能够从本次的交流活动中学习更多的有效的且适用于自己的带班策略，继续努力。在日后班级管理过程中不仅需要严格、细致的管理，更需要有合适、恰当的管理方法;而在育人方面，则需重视思想政治教育工作的开展，争取在潜移默化之中达到良好的育人效果。
班主任教育是一条漫漫长路，需奋然前行，不断摸索;是一幅美丽画卷，需尽心描绘，精心撰写。
最后用曹老师的话来结尾
我们共勉：班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望我们一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！ 既然选择了远方，便风雨兼程。