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窗外萧萧北风怒，校园朗朗读书声。为落实县教育局下发的《关于在全县义务教育学校开展“创新课堂”活动的通知》，本月继续在校内开展的创新课活动。
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博观而约取，厚积而薄发。说课不仅能够展示出教师的专业技能和教学能力，还可以从中反映出教师的备课情况执教老师根据教材进行设计并进行说课展示，组内教师根据说课内容提出建议，帮助执教老师更好的理解并设计执教内容。
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语文
谭淼森老师执教的是一年级《小蜗牛》一课。丰富的课堂形式，吸引了孩子们的注意力。谭老师在教学过程中贯穿知识点，娓娓道来，环环相扣，让孩子们在读中领悟小蜗牛爬得慢，在四季中感受郊外的美景，仿佛置身其中。有趣的课文，配上图文并茂的课件和板书，在老师的带领下，孩子们从单一地接受知识，到自己去探究文本，学习有层次、有坡度。连环画讨论环节，孩子们更是积极参与任务，课堂氛围活泼有序
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数学
龚思策老师课前精心钻研教材，认真设计教法学法，抓住课程重难点，从排列组合角度提炼出固定个位法、固定十位法、位置交换法使学生掌握了先固定后搭配的组合方法，并使学生明确只有运用了科学合理的方法才可以做到不重复也不遗漏地组合出由1.2.3三个数字搭配的两位数组合；其次，龚老师教学时以游乐园闯关进行大情景设计贯穿衔接课堂，大大的激发了学生的学习兴趣，整个课堂上所用的情境教学法、师生交流互动衔接展示激励反馈等恰到好处。
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刘彦老师的《认识钟表》板块清晰，教学的目标意识强，对认识钟表讲解得很到位；学生认识了时、分、秒，整点、文字计时法、电子计时法等。整节课的教学中，刘老师教态亲切自然，鼓励学生自主探究，能明显感到学生由“不会”到“会”的过程。
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《植树问题》是一个较为复杂的问题解决，这一内容具有很强的数学思维和很强的探究空间，既需要老师的引领，也需要学生的探究。王茜老师借助城市规划这一情景，培养学生用数学的眼光看待街道植树设计，并从中发现问题，解决问题，验证结论。让学生通过摆一摆，画一画等方式探究两端都植树的数学问题，发现了全长、间距、间隔数和棵树之间的关系，从而总结出间隔数=全长÷间距，棵树=间隔数+1，掌握了生活中植树的学问。
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每节课后，组内老师都会集中在一起进行评课。同组的老师们都会根据执教老师的教学设计和课堂呈现效果进行了细致的点评，在肯定授课老师的闪光点的同时，也提出了一些建议和自己在教学中的困惑一起研讨。
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老师是幕后的演员，课堂是学生的舞台，我们相信，在追寻理想课堂中，携手前行，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
编辑:刘凤玲
审核:刘代文