教研集团化 携手共成长——文昌市树芳小学教育集团教研活动

　　为进一步贯彻落实集团化办学理念，规范教学常规、细化教学教研，促进教师队伍整体水平有效提升，推动集团校内教学交流，2023年12月14日上午，文昌市树芳教育集团开展了一场成员间别开生面的教学研讨活动。

　　教育集团核心校一行人深入东路中心小学课堂，听取了三个不同学科的四节课，听课期间老师们仔细观察课堂上的教师行为和学生的课堂表现，并及时记录自己的思考。

　　本次为我们执教的是东路中心小学的符燕老师，执教课题为《司马光》。我校全体语文老师及树芳小学何迎春、邢彩映老师参加听评课。

      《司马光》是部编版小学语文三年级上册第八单元的第一篇课文，这也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文。课前，符老师出示单元篇章页，让学生简单了解单元学习的任务。紧接着符老师用一个“司”字引出“复姓”，再讲解课题中的“司马光”，导入新课。

        对于古文的学习，最重要的就是多读多理解，符老师循循善诱，以读为主线，贯彻始终，通过反复诵读，学生以读促悟，在诵读中体验、感受文言文的特点。接着，符老师让孩子们借助插图、借助注释、联系生活实际等多种方法，逐字逐句的翻译理解课文，孩子们积极参与，乐在其中。

         课后，听课老师们集中在会议室，进行评课活动，老师们针对本节课各抒己见，畅所欲言：

1.重难点突出，搭支架引导学生理解文言文。

2.环节设计比较好，课堂流畅。

3.注重课堂互动和学生互评。

4.课堂小结不够简练。

5.要指导学生划分朗读节奏的具体方法。

6.板书应简明扼要，建议选择内容中的“人物、动词”板书。

　　本次教研由吴柳老师执教三年级数学《几分之一》，我校全体数学老师和树芳小学教育集团朱兴敏、陈秋霞、林妹三位老师参与听评课活动。

　　吴老师从具体情境分月饼出发，顺利引出平均分，接着问一个月饼怎么分使学生形成认知冲突，从而引出分数二分之一。并借助不同的图形，引导学生学习分数的写法和读法，理解平均分的意义，初步掌握了本节课的主要内容。

         吴老师巧妙地引导学生回答，通过让学生动手“折一折”激发了学生的学习兴趣，让学生在课堂上获得了自主学习的体验。

         仁者见仁，智者见智。课后，听课老师们针对这两节课各抒己见，畅所欲言。在充分肯定吴老师的课堂教学效果的同时，也提出自己中肯的意见。

          文昌市东路中心小学邢秋青老师和文昌市树芳小学符小燕老师开展同课异构，外研版三年级上册《Module 6 Unit 2 How old are you?》。两位老师紧紧围绕“教-学-评一体化”的核心理念，两位老师虽教相同的文本，但有不同的解读，教学设计各异，课堂同样精彩。

         邢秋青老师以“活跃课堂”为情境任务，引导孩子们进行小组游戏、合作学习，深入文本，进行句型训练 How old are you?I am…You are …(岁)。通过师生课堂的交互深度学习，借助评价表，反思学习过程中深化学生的情感体验，学生的文化自信油然而生。

　　符小燕老师抓住重点句型“How old are you ?”I am…You are …(岁)，积极构建真实、有趣的学习情境。重点精讲课文内容，通过多种方式的朗读，从动作表演中，唤醒学生积极参与，带领学生直观感受有关年龄句型的提问和回答。符老师通过搭建支架，由扶到放，帮助学生自主合作探究学习。在生生评价、师生评价反思学习过程中，深化学生的情感体验，引导学生将学到的方法迁移运用到实际生活，提升学生语言运用能力。

　　课后，两位执教老师先总结自己的思路以及课后反思，所有听课老师发表意见，大家共同取长补短。最后，树芳小学詹淑靓老师，在总结发言中为大家阐明了“新课程标准”“深度教学”，教学模式之间的关系，从浅层教学走向深度教学，势在必行。东路中心小学教研员韩艳芬指出，教师应“走下来、静下来、慢下来”，把时间还给学生，让问题成为中心。学生在真实又富有意义的学习情境任务中深度学习，在“乐研、乐学、乐教、乐动、乐思”中得到全面的发展。师生共同构建起具有理解性、体验性、反思性的高效课堂。

         教研是教师工作中不可或缺的一环，它可以促进教师的专业成长和课堂教学的提升。 教研是一种不断探索、不断创新的过程，它需要教师们不断地思考、实践和总结。我们会一直在教与研的道路上同行，让我们的课程焕发无限生机。