为使教师对自己的教学方法和技巧进行深层次探究，加深对学科和教育学的理解，提高教师的专业素养和教学水平，提升学生的学习效果，东乡区特殊教育学校本周的教研活动主题为说课。本次说课展示交流活动由书记、校长王芬玲组织，全校教师参与。
本次说课的内容为人教版培智数学六年级下册《进位加》的第二课时，教师抽签排号进行，分别从教材、学情、目标、教法与学法、教学流程等多方面展开本次说课。同时，每位教师既是选手又是评委，全程参与打分。
首先是1号老师说课片段：
小结：老师引导学生说出16+8=的竖式计算过程，教师小结满十进一的计算规则，学生复述。教师强调列竖式计算两位数与一位数的进位加法的注意事项。
2号老师说课片段：
一、创设情境，复习巩固
创设小兔子买萝卜的情景，请学生扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，助教老师扮演摊主。教师制作卡片道具，16个胡萝卜和8个白萝卜。兔子妈妈请小兔子拿着需要购买的萝卜卡片去购买萝卜。
学生根据卡片上的萝卜数量到教师这里来购买相应数量的萝卜，并算一算，一共买了多少根胡萝卜。列出算式16+8=
教师带领a、b层学生摆小棒计算，c层学生跟着老师点数。
得出结果16+8=24
3号老师说课片段：
活动三、探究验证
组织学生以小组为单位，进行合作探究想一想的内容，验证猜想。同时我会下台巡视指导。活动结束后，请小组代表上台结合自己的竖式进行汇报。
4号老师说课片段：
（二）新授知识，体验过程（预设15分钟）
1.课件展示教材中的花朵图片，让学生说一说看到了什么。
2.仔细观察并估算一下一共有多少朵花
3.用小棒摆一摆，探究16+8的计算方法
4.在小组内交流自己的计算方法，教师巡视，参与学生讨论，并适时点拨，收集学生比较集中的问题,然后解答。
5.总结计算方法，先把16分成6和10，先算6+8再算10+10，每个同学都可以说说自己的方法。同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
5号老师说课片段：
在上课之前，教师要带学生建立数与数之间的重要联系，针对不同的学生运用不同的拆数策略。所以，学生只有在熟练地掌握数与数之间的重要联系基础上，才能在计算中达到灵活应用。
6号老师说课片段：
教学方法：
1.激活学生的前知：回顾加法的基本概念和运算规则。首先，进位加法是指在加法运算中，当两个数的和大于或等于10时，需要将进位的数字加到十位上。
2.教学策略：采用讲解、示范的方法。
3.学生活动：进行小组讨论，互相交流学习心得，共同解决问题。
7号老师说课片段：
步骤三：
先计算竖式的个位上6+8，教师播放摆小棒计算6根小棒加8根小棒的演示过程，得出竖式的个位上6+8=14，此时教师强调个位相加满十要向十位进1，个位写4，并强调书写竖式的注意事项。接着教师讲解此时十位上有两个数相加，也就是1捆小棒再加1捆小棒，1加1得2.讲解竖式写法。最后补充横式。
在此环节，教师要将竖式计算的过程及要点理清楚，强调竖式的书写事项。
8号老师说课片段：
教师在板书16＋8＝，请学生思考要怎么样列竖式。请学生在草稿纸上试着列竖式。请学生相互看看同桌答案是否正确，接着请学生上台进行演示。演示结束后请学生说一说为什么得出这个结果。师生一起总结，得出结论：列竖式时个位与个位要对齐，先计算个位，再计算十位，个位数加满10，向十位进一。
9号老师说课片段：
复习导入：借助计数器复习数位。教师在计数器上随机拨出以下数字，点名学生回答，并说说原因。
7 19 25 30
10号老师说课片段：
巩固练习
教师出示教材,练一练，请学生填一填，算一算，完成竖式计算。
作业
教师准备带有竖式图的两位数加一位数的进位加法算式，请学生补全竖式，完成计算。
11号老师说课片段：
重点：认识100以内两位加一位数的进位加法。
难点：理解列竖式计算100以内两位数加一位数的进位加法的规则。
教法学法：教法：演示法 学法：自主探究法
教学准备：多媒体课件，情景图，小棒
12号老师说课片段：
2. 师生合作，探究新知
我会请学生看大屏幕，仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息呢？引导学生得出问题和条件，列出算式16＋8＝？接着我会问学生，谁会计算？现在请同学们开启四人小组合作模式，交流讨论，16＋8如何计算，讨论时间为三分钟。讨论时，我会巡回指导，问哪个小组愿意先来分享你们的结果？学生自由分享之后，老师带学生总结：在列竖式的时候相同数位要对齐，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐，计算的时候，个位上6加8得14，向十位进1，个位写4，十位上写1，再加进的一个十，一共是2个十，所以在十位上写2，因此16＋8＝24。这环节趁着学生学习的热情，我会在大屏幕中出示课本中的想一想和做一做环节，设置为闯关环节，学生练习的过程中，为他们创造一个相互竞争的环境，以开火车的形式答题，激发学生完成练习的兴趣。
13号老师说课片段：
根据学生的能力情况，将学生分为A、B、C三层。
A层;认识100以内两位数加一位数的进位加法，理解列竖式计算100以内两位好苏加一位数的规则，增强数学思维能力及解决问题的能力。
B层：了解列竖式计算100以内两位数加一位数的计算规则。
C层：初步认识100以内两位数加一位数的进位加法。
14号老师说课片段：
教学目标：经历探索两位数加一位数的计算过程，理解进位加的原理。
等正确地计算两位数与一位数的进位加法。
通过操作实践，培养学生的思维能力，初步建立一定的数感。
重点是能争取计算两位数与一位数的进位加法。
难点是理解进位加的原理。
15号老师说课片段：
探究新知：
屏幕出示图片，学生观察图片。c层学生点数。b层学生根据题中的数学信息列出算式。a层学生列出竖式，教师通过讲解告知学生列竖式计算两位数与一位数进位加法的算理。
最后，主评老师对说课流程给出了一些实用建议。
1.可以先搜集资料.在网上找一个数学说课的祥案作参考、主要是熟悉说课流程中的每一个环节.分析每一环节中易出现问题的地方，对比琢摸自己说课课时会在什么环节出现问题。
2.结合手头上有的资料比如课本，新课标的资料和笔记本等，尝试准备几个说课稿，主要是熟悉自己在备课时能否把握好每一个环节应该反馈出来的内容不相应的要求。
3.提前锻炼自己对说课的时间把握，主要考虑内容能否详略得当,重点突出，语言方面能否紧凑连贯,简练准确,说课过程中能否突出自己说你的特色等。