送教上门，是学校与家庭共同教育好重度残疾孩子的一道桥梁。通过送教，我们能了解到弱势群体的生活、学习状况，更能感受到这些弱势群体家庭对温暖的渴望。送教，不仅仅是送的一种教学方式，更重要的是送党的教育形象，让这些重度孩子不在学校却能享受到学校的教育，使他和他的家庭感到没有处在一个“被遗忘的角落”。因此，“送教上门”工作要长久的、持之以恒的开展下去，还要注意三点:一要有爱心。“爱是无声的语言”。只要有爱，我们这些残疾孩子才能沐浴到阳光;二要有耐心。送教的重度残疾孩子，相对比在校的智障生要难教得多，想一蹴而就是不可能的，一个知识点、一个康复动作可能要教几十遍，甚至还不一定教得会，教师不能急躁，要“文火慢炖”;三要有恒心。送教不是一时半会儿的事，可能一个学生终身都需要我们教师去送教，哪怕他的年龄过了义务教育阶段，因为时间久了，家长离不开我们，学生离不开我们，我们的良心会让我们的“送教”无法停止。学生在教师的心中不是可有可无的，孩子看到教师到来时的激动、兴奋，萦绕我们的脑海，孩子潜在的一脸茫然，纠结于我们心胸，更看到家长因忙于生计而对孩子的听天由命的无奈。孩子无法选择家长，但我们却有为他们选择教育方式的责任。 路漫漫其修远兮。“送教上门”需要我们做的事有很多，让我们怀揣“捧着一颗心来，不带半根草去”的大爱情怀，一起去探索，一起去追寻，共同为我们的送教对象托起美好的明天。
努尔麦麦提·亚森 ，他妈妈孕期时间营养不足的原因他得了脑瘫病，残疾程度是贰级，行为异常，精神障碍以及视，听觉，语言功能障碍，只躺着，一切都只能依靠父母照顾。
11月29日，吐峪沟乡人大副主席夏扎迪古丽，中心学校副校长买合木提，工会主席阿依托拉汗，送教老师艾丽曼一起去他们家，看望努尔麦麦提这个孩子。夏主席热情地跟他父母打招呼，了解他们家生活，生产，收入方面的情况。买校长和阿依托拉汗给家长宣讲党的教育扶贫政策。
艾丽曼老师给孩子讲故事，他虽然什么都不会说。但是好像听懂了，脸上有笑容。看到了他的笑容，大家一起开心。
看完了努尔麦麦提，他们去了这个村的另一个残疾儿童热娜古丽·百克力家。
热娜古丽今年12岁，她是语言和智力二级残疾。她会走几步路，不会说话，但是有一定的理解能力。还是需要家人的照顾和关心。在热娜古丽家夏主席跟热娜古丽一起写字，画画。买校长阿依托汗宣讲党的教育扶贫政策。了解他们家各个方面的情况。
除了看望热娜古丽和努尔麦麦提，他们还去了其他村的8个残疾儿童的家，其中的一个是送教上门的，剩下的是随班就读学生。
通过今天的入户走访把，乡领导，校领导和老师们，了解了这些学生的家庭生活情况和家长对学校教学工作的看法。
也让残疾儿童和家长体会到了温暖。
学校对送教活动的高度重视体现了其对教育事业和社会责任的深刻认识。这种关注不仅促进了教育资源的共享和社会文明的传播，也为学生提供了更广阔的学习平台，培养了他们更全面、更具创新力的素质。送教活动的推动，将继续为学校在教育领域的可持续发展注入新的活力。