设计背景
由小学升入初中，同学们所学知识的范围广了，难度大了。部分同学遇到了学习困难，甚至产生厌学情绪。他们明明很努力，可是学习成绩怎么也上不去。
为了帮助七年级同学解决此问题，让同学们有意识地调动多感官去学习，向45分钟要效率。12月18日下午，七年级1班班主任殷兰兰老师带来的一节主题班会课《多感学习动起来》。
活动开始前准备
1.学生分组以及制作桌牌。
2.布置预习任务。
3.准备眼罩。
4.准备耳塞。
5.科目难易程度的调查问卷。
6.学生的自制围城。
活动过程
首先殷老师给同学们抛出了一个问题：同学们知道多感学习是什么？让同学们带着问题进入课堂。紧接着殷老师就上周对各科目的调查结果进行呈现，结果显示，大多数的学生在语文和历史学习上有很大的烦恼。为了更好解决此烦恼，殷老师要求同学们按照活动前的安排一边看着ppt的步骤，一边跟着老师的教学过程进行手工蘑菇的制作。
步骤1
将三角形对折后打开。
步骤2
将正方形三个相邻的角向内折，至中点。形成一个小屋形状。
步骤3
将“小屋”屋顶朝下，将上半部分正方形，横向对折，将缩短的小屋屋顶向下，将小屋的长方形的上半部分两个角向后弯折后再次形成一个正方形。
步骤4
将上一步的正方形翻过来。
步骤5
将弯折过来的上面两个三角内的三角向中点对折，成箭头状
步骤6
将上下尖角向内弯折1.5厘米。蘑菇折叠完成。
蘑菇测试
蘑菇教学完成后，给学生3分钟的时间，让学生在事先准备好的围城里进行蘑菇的折叠，然后两组之间今天互相打分，得出本节课的获胜者。
就“试”论事
针对刚刚的活动体验，殷老师要求学生们就这个实验谈谈自己的切身感受！有的学生说因为眼睛被遮住了了，看不见操作过程，导致蘑菇没有折出来；也有同学说由于耳朵被塞住了，听不见老师说的操作过程，导致蘑菇制作没有成功；也有同学说因为手被限制了，导致在操作的过程中不会；但也有同学说我们在课前进行了充足的预习工作，我们折起蘑菇来真的是得心应手。听完同学们的感受后老师有提出来了课前的问题：大家知道多感学习是什么吗？此时的同学们都是踊跃举手想回答这个问题。紧接着老师就将本节课跟同学的日常学习联系起来，学习也是一样，也是讲究方法和技巧的，有些人士“听”中学，有些人是“看”中学，有些人习惯用嘴和手并用来学，但比较常见的是混合型的学习方法，动员脑与各个感觉器官协同合作来进行学习。
学生分享
汲他人之所长为自己所用。接下来由各科学霸给大家分享一些科目上的学习方法与技巧。同学们纷纷表示：刚刚分享科目学习方法与技巧的几位同学都有一个共同之处：
1.课前预习。
2.课中认真听讲。
3.课后多巩固所学内容。
4.认真完成作业。
5.不懂就问。
“授之以鱼不如授之以渔”，掌握好的学习方法是一条通往高效学习的“天桥”！希望同学们经过本节课的学习找到适合自己的学习方法，并努力付诸行动，提升学习力。
耕去荒芜
耕出希望
昨天是雾
今天是船
明天是岸
应让今天的船
冲散昨天的雾
驶向明天的岸
撰稿：殷兰
图片：聂晶蕊
审核人：袁婧
十一师一中初中德育处