集众人智慧，采众家之长—记英语教研活动
教与研携手，学与思并肩。为进一步加强我校师资队伍建设，全面有效提高英语课堂教学质量，促进教师自身的学习和教学素养的提升，提高英语教学水平，2023年12月18日我校全体英语教师进行了第17周集体备课活动。首先，老师们集体观看了精心挑选的“初中英语课堂教学观摩培训”优质课，聆听了一堂精彩的写作教学课。集体备课为老师们搭建了互相交流、互相学习的平台，观看完优质课之后，老师们集思广益，深入探讨，畅所欲言，凝聚集体智慧，给予了具有针对性，操作性强的教学建议。
授课老师呈现本课教学目标进行导课，深入思考本节课学生所要达到的终极目标。
授课教师利用现代五行诗的方式以及four squares writing的教学模式，一步一步地训练学生的思维方式，使学生充分进行过程性写作，从而提高了学生利用语言表达自己真实想法的能力。
学生首先进行了自评，随后老师调动了学生的积极性进行了同伴之间的评价，取得了很好的效果。
观摩培训课结束后，老师们在马老师带领下结成小组，重点围绕课堂教学设计、语言情境创设、教学目标达成等方面展开研讨。
观摩课结束后， 杨晓钰教授就以上几个方面进行了点评分享：
首先，本节课从学生阅读到写作再到评价，很好的体现了过程性写作。其次，本节课很好的实现了目标导教导学功能，以结果为导向倒推学生走出教室应该学会哪些东西。第三，现代五行诗的写作方式引导孩子们用语言进行表意。第四，Four square writing method 真正做到了reading for writing，环环相扣。
蒋京丽老师认为在整堂课的活动推进过程中师生互动、生生互动以及生本互动相对比较充分，特别是在学生写完了五行诗并做完report之后，调动其他孩子做peer evaluation是很具有挑战性的，同时也是值得推荐的。
另外，蒋老师建议大家在日常教学过程中可以拓展到两个课时来完成这样一个读写结合的过程，尽量把每一个环节做的更充分一些。按照planning-drafting-self assessment-revising-peer assessment来推进的话，更利于学生内化评判标准。将评价作为激励性的工具，在教学中加以利用，是很值得我们借鉴和操作的。
集体备课教研活动可以充分利用集体智慧，通过集体交流、研讨，不仅可以缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服对课标把握不准，对教材理解深度不一的问题。而且使集体智慧和优势得到有力的释放。可以说每一次的集体备课都是一次思想的碰撞，理念的交流，尤其对于年轻教师来说，倍感珍惜！此外，网络优质课为我们一线教师课堂教学提供了很好的可供参考的“教学样本”，达到技术助学的目的，让我们共同为优质教学而努力！