品民间故事，展想象翅膀
根据《语文新课程标准》的要求，小学阶段的语文教学应该注重口语交际能力的培养。因此，我们作为教师应该根据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，设计出能够激发全员参与热情的训练方法，扎实地提高学生的口语交际能力。整本书阅读活动意在运用多种方法阅读整本书，养成良好的阅读习惯，提高学生的认知能力。
这节分享课我是从猜一猜导入新课意在激发学生的阅读兴趣，依次讲解了这本书1.封面；2.目录（分为四部分：风物人情类、美好愿望类、历史人物类、经典故事类）；
《中国民间故事》的特点；4.如何阅读《中国民间故事》；5.展示阅读成果；6.如何讲述《中国民间故事》；最后是好书推荐。
课堂上，学生们不断地举手发言，积极地参与课堂讨论，他们提出自己的疑问和观点与老师和同学们进行思维的碰撞，整堂课流畅自然，学生情绪高涨，精彩纷呈。
本节课不足之处:在讲故事前，我应该对学生进行细致的指导，指导他们通过细化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。本节课我对学生的引导提升不够，评价学生的方式太单一，激励学生的思维不够好。今后，我要在这方面对学生提出明确要求，加强训练，使学生能在口语交际中，真正有所提高，学有所成。
课后，王江丽主任和其他老师也提出了宝贵的意见和建议，对于不足我会认真改进，争取做得更好。