“艺”彩纷呈结硕果 多元评价促发展——利通区第十四小学美术学科期末测评活动

　　百年树人，教育为本。不断促进学生在德智体美劳各方面的发展，全面推进素质教育，是新时代教育事业发展的核心所在。以评促学，以评促教是健全教师考核评价体系，规范我校美育课堂技能教学，提高教学质量的重要手段。为检验这一学期美育教学质量，客观分析学生学习情况，确保下一学期教学质量更有实效，我校积极谋划，精准部署，采取过程性评价和结果性评价相结合原则，于12月初进行了美育期末测评。

　　2022版义务教育课程方案和课程标准首次明确提出了学业质量标准，学业质量标准关注学生学业水平的进阶要求，对教师教到什么程度、学生学到什么程度给出全面系统的规定。为确保测评顺利进行，美术教师对于学业质量描述以及学业质量评价进行认真分析、研读、感悟，纷纷表示要把“关注学生核心素养”作为根本的测评目标，制定了详细周密的测评方案及评价考查办法，并要求每位老师务必按照规定时间、规定内容、规定测试方式进行，确保测试结果公平、公正。

　　根据美术学科特点，从低段到高段，分别设置了不同的游戏对学生学业质量进行测评。通过游戏的测评方式，建立了学生对于美术学习的信心，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的美术素养能力。

        在测评中，同学们手拿画笔，充分发挥想象力，一点一线勾画力求精彩。孩子们的作品以奇妙的构思，独特的造型，鲜艳的色彩搭配，将一幅幅充满童真趣味的作品跃然纸上，充分展现出孩子们优秀的美术素养和艺术创作能力。

　　一幅幅灵动创意的画作，一件件稚趣巧妙的手作，既展示了本学期学生的所学所感，也收获了学习乐趣，为自己期末测评交上了一份满意的答卷。

        让我们一起来欣赏一下吧。

　　评价在落实课程理念，促进教学改进等方面具有重要作用，考察学生学习情况的重要依据。此次评价充分发挥了育人导向作用，立足于对学生素养发展状况进行全面评定，分别从课堂评价、作业评价和期末考核评价等多方面进行，评价方式丰富，评价维度多元，评价主体多样，评价结果及时呈现给学生，提高了学生自我总结、自我反思、自我评价的能力。对教师而言，获得了教学过程中的反馈，了解了学生的学习效果，帮助教师发现了学生多方面的潜能。

1.课堂评价

        评价内容包括学生在线上学习过程中的行为表现，学习态度，课堂学习阶段目标的达成情况，评价反馈注重即时性，生成性，针对性，以鼓励为主，帮助学生改进学习。

2.作业评价

        作业评价作为课堂教学的有效延伸与补充，是促进学生学习发展的手段之一，美术教师在作业中会用一些语言幽默的小印章或是小贴画，来激励学生在后续的学习中形成积极向上学习状态。

3.期末测评评价

        期末评价是立足于对学生素养发展状况进行的评价，发现学生这一学期的成长，提升学生的文化自信。

　　通过这次测评反映了我校学生的美术知识的掌握情况，也反映了教师的教学能力和在教学中存在的问题，为今后美术学科教学的进一步提升提供了依据。

        美术是打开孩子们艺术之门的钥匙，一件件“无声胜有声”的作品，凝聚着美术老师们的育人辛劳。相信在规范的制度下，利通区第十四小学美术教师将秉承学校“构建礼乐校园，成就美好人生”教育理念，积极开展更具特色和趣味性的学科学习活动，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，让教学返璞归真，让“双减”之花在美好的童年绽放。