初心如雪，安守岁月。冬天是磨练的季节，也是满怀期盼的季节。迎着冬日的一抹暖阳，为进一步了解一线教师的教学常态，夯实教师驾驭课堂的能力，打造扎实高效的常态课堂，不断促进教师的专业成长，全面提升教育教学质量，阳逻街中心小学语文中心教研组于2023年12月5日和12月7日开展了校推门听课活动。
一年级组
夏燕老师展示的是一年级语文上册《语文园地七》。学生对于家人称呼并不陌生，课上她充分利用学生的生活经验，层层推进，帮助学生理清家人称谓之间的关系。在“我的发现”中，夏老师重在了解形旁“日字旁、女字旁”和字义的关系。先引导学生发现字的相同点，帮助学生建立了字形和字义的联系；然后引导学生迁移运用规律，发现其他字的相同点，进一步了解汉字的构字规律，了解汉字的博大精深。
陈芳霞老师展示的是一年级语文上册《雪地里的小画家》。陈老师这样做：1.学习生字的方法多种多样，如“用”采用加一加。“ 竹”先出示图片，再出示汉字演变，从结构到关键笔画到占位指导很细致。2.图片资源切入较好，重视学生的观察。3.巧设环节：在观察中朗读中知道小动物画了什么画，了解小动物脚的外形特点。
课后，李红芳校长及其他听课教师重点对上课教师的课堂引导、教学任务及目标的达成等方面及时反馈：在课堂中教师应重视学生习惯的培养；提出语文教学需要设计学习任务驱动学生学习，避免教学的“碎、僵、窄”，在主任务的引导下，让学生能够简单明了地抓住课文的重难点。
二年级组
魏薇老师展示的是二年级语文上册《狐假虎威》。魏老师扣准本课的教学目标，循循善诱，感受人物的心理活动，以读代讲，以演代悟，激发学生的求知欲。整堂课教学环节紧凑，课堂用语精炼、脉络清晰。学生的情绪层层高涨，积极主动地投入到学习活动中，从而读懂“狐假虎威”所揭示的寓意。
黄绮雯老师展示的是二年级语文上册《语文园地七》。课中，黄老师帮助学生多种方法开展识字学习，充分调动了学生学习的积极性；同时，组织小组合作。在进行扎实的字词教学的同时，充分激发了学生的想象力，紧扣了“展开想象，获得初步的情感体验”这一单元语文要素。
课后，黄莉副校长、语文中心教研组长朱丽华老师及其他听课教师点出了两节课的亮点：教学目标清晰、重难点突出、激发兴趣导入随文识字、理解词语并加以运用、指导书写细致到位、评价具体，有激励性。同时也指出了需要改进的地方：要关注学生书写姿势，加强个别指导；及时检验学生听的效果；指导学生学会评价同伴的发言等。
三年级组
三年级的两位语文老师讲的都是《大自然的声音》这篇课文，从效果上来看，两位老师都做了精心的准备。
孙倩老师自己制作了精美的课件，教学中以三个学习任务贯穿整节课，较好的调动了学生的学习热情。课中老师以多种形式的读来感悟文本内容，老师惊艳的语言给听课的老师留下了深刻的印象。
朱佳玉老师在课中收集了大量的大自然的各种声音，抓住了学生的注意力，让学生直观的体验到声音的美妙。教学中老师能抓住重点词句，分析句子，如果能再多给点时间让学生去读书，利用读去理解声音的变化和美妙就更好了！
课后，三年级年级组长戢莉老师及三年级语文教研组长马明慧老师这样点评两节课：教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的感情。1.巧妙的利用网络资源，并且注意象声词的学习。2.品读语言，感悟大自然的神奇。用心倾听，细心品味，读出声音的变化，联系生活实际体验感悟。3.小练笔巩固练习中，还注重指导学生了解这篇文章的写作方法。同时建议两位老师：1.读的形式可以再多样化一些。2.教师的评价语可以再丰富一些。
四年级组
彭文静老师展示的是四年级语文上册《为中华之崛起而读书》。她抓住支点——“中华不振”，让学生在品读课文中表现“中华不振”的语句词，从而体会到周恩来立志“为中华之崛起而读书”的伟大志向，激发学生的爱国之情。引导学生读中悟，悟中读，同时想象当时的画面，学会换位思考，变换角色，从而更深切地感受周恩来读书目的的可贵，突破本文的重难点。
陈心格老师展示的是四年级语文上册《出塞》。陈老师通过创设意象，营造诗意氛围，贯穿着诵读、想象、结合注释及背景资料的方法指导，引导学生由读促悟、悟中生情、情中诵读、读后交流，让学生穿越时空，重新回到了古战场，真真切切地体会作者的满腔爱国情，以及对朝廷寄予的殷切期望——选贤任能，镇守边关，保国家安定、和平！
课后，李红芳校长及童丽华委员肯定了两位教师对课程的了解以及准备。但是也要注意到课堂教学中的不足：一方面，要把握教学目标，本单元的教学目标应当指向单元整体；另外一方面，要把控教学节奏，关注学生的动态，进行有的放矢地引导，确保课程进度。
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。“推门听课”，推开的不仅是教室的门，还拓宽了教师成长的路，更是对老师们的鞭策和激励，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。老师们表示将以此为契机，不断创新课堂教学理念，全面提升教育教学水平，打造扎实高效的常态课堂，为学校发展助力。
文字：程 晶
图片：各年级语文教研组
编辑：程 晶
责编：金惠琼
审核：童丽华