12月18日上午，根据紫泥中心小学工作部署，14名包校校务人员对各自关联学校进行过程性管理工作量化考核再评价，并进行三年级学生规范汉字书写水平和古诗词背诵抽查。
本次过程性管理工作量化考核再评价主题为“抓重点、找问题、强分析、助管理”，重点关注师徒结对活动开展情况，学习薄弱班级质量提升计划，高年级培优及第二次阶段性检测准备情况。
古诗词背诵
规范汉字书写水平测试
评委认真评卷
学生优秀习作
通过本次三年级书写能力水平测试，发现不少学生握笔时仍存在勾腕、包笔与关节突出现象。书写能力优秀的学生人数少，书写水平较低的学生为数不少。
18日下午中心校务人员齐聚会议室，逐一汇报在上午过程性管理工作量化考核再评价中发现的问题，并提出解决方案。
紫泥中心小学积极推行中心包校人员参与关联学校的过程性管理机制。中心包校人员站在“旁观者”的角度查找学校教育教学管理过程中存在的问题，以主人翁的责任感与学校管理者一起探索、策划、实施解决之道。中心包校人员利用自己的专业能力帮助学校提升管理水平，在这过程中自身也得到历练，不断提高教育教学管理水平。