【课程初探- -盘州市云鼎尚城幼儿园】
大五班- -《名字的故事》
幼儿园课程是以主题作为教育活动组合的裁体，每个教育活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合。准确地确定每个教育活动的目标，清晰得表述能达成活动的活动过程。幼儿园课程即要利益于促进幼儿发展，又要能传成中华民族优秀的文化，活动过程要贯穿课程的内涵，每个教育活动都充分体现各个学习领域内容的相互渗透和融合。
2023年12月11日，属于我们孩子的课程故事：
（名字的故事）开始了～～🥰
☀️早上进到班级，孩子就跑过来跟我说：伍老师，我学会写自己的名字了，我当时特别兴奋，哇！你们好棒呀！后来经常有那么几个小朋友迟到，我就突然想到，跟他们说在门口弄个签到处呗。好嘞，咱们就从自主签到开始吧。✏️
✍🏻一笔一画，书写自己的名字
📑每次拿到签表幼儿认真书写自己的名字，一旁幼儿边等待边讨论：“哇，你的名字写得真好看！”“你的名字好难写啊！”“名字的第一个字和我名字的第一个字一样啊！”于是，关于名字的话题开始了....... 。😉
故事一：姓氏大调查
经过统计，孩子们发现:我们班有很多个不同的姓氏。其中，周姓有3个、李姓有5个，王姓4有
个.……有的小朋友的姓氏是一样的。
孩子们通过调查统计自己和同伴的姓氏，了解与自己不同的姓氏。我们将《百家姓》投入到阅读区角当中，让幼儿在区域活动时能更好的了解我们中国的姓氏。
你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。对于名字他们总是有十万个为什么，中国的百家姓也有很多是我们必不可少的学习，一起来看看听听我们的《姓氏歌》吧
在学习了姓氏歌后，孩子们的兴趣正浓，于是我们又来画一画我们的姓。
千千：“我也姓张，那就画我的张吧。”
可可：“我知道，我姓朱，我要用红色来画。”
婉婉：“我姓周，我给我的周涂上蓝色。”
👀看看我们的表现
关于姓氏的游戏有很多，孩子们之前玩过水果蹲，于是我们借用这个游戏的原理，想出了（姓氏蹲）的玩法，小朋友们可要反应快些哦！
👅哈哈，我们把自己的姓氏贴在头上方便记忆。
游戏开始啦，姓候蹲，姓侯蹲，姓侯蹲完姓朱蹲，孩子们在游戏的同时也记住了很多的姓氏。
故事二：名字大调查
♥️每一个名字都有着一定的含义，它们寄寓了爸爸妈妈对孩子的期望和美好的祝愿的自我意识的重要因素。爸爸妈妈为什么给我取这个名字呢？🧐
故事三：说说我的名字
阅读有关名字的绘本📒
《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》
🎉故事开始了，孩子们从爸爸妈妈那里了解了自己名字的故事后，和小伙伴一起交流分享，感受名字背后的美好，以及他们与家庭之间的情感流动......。🥰
你觉得名字重要吗？为什么？
说说名字的意义
故事四：名字七十二变
👶孩子对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲，他们聪明的小脑袋里总装着许多奇特的想法，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计创作。🤖
第一变：绘画名字🎨
萌萌：“在名字的周围再加上些漂亮的花纹，可真美呀。”
柯柯：“我比较喜欢绿色，所以我的名字用绿色涂，看起来很舒服。”
仪仪：“我的名字要五颜六色的，所以我用了很多颜色来画。”
快来欣赏下我们画的名字吧🫶
第二变：巧手制作名字🤲🏻
可可：“用剪刀把吸管剪小，这样就可以把吸管粘在纸上了。”
豪豪：“哇，这是我拼的名字吗，太厉害了吧。”
杏杏：“先用胶水粘在我的名字上，然后我再进行装饰。”
来看看我们拼的名字吧😁
🤩我们利用了吸管，毛球，砖石贴画，彩泥等丰富的材料，创造了我们的名字。🙌
故事五：花样玩名字
玩法一：拼名字
孩子的学习是在学中玩，玩中学，他们在游戏里通过去亲身体验，动手操作，感受游戏快乐的同时也学习到名字的秘密。
“旭旭：“看，这是我用积木拼的我的林。”
“尧尧：“我和辰辰一起拼的王。”
桐桐：“我拼的是一个黄字。”
欧文：“我和刘思博拼的是一个丁。”
杰杰：“用玩具也可以拼哦，我们就拼了郑，和赵。”
玩法二：撕名牌
贴上我们的名字贴，大家一起来一场“撕名牌”大战吧。输的那队可是要接受惩罚的哦～为了守卫自己的名字贴，宝贝们累并快乐着......
🎟️我们贴好名牌，准备就绪啦，接下来就到我们大展身手啦。
好紧张呀，我还没玩过撕名牌的游戏
🧐让我们想一想，商量下怎么才能保护好自己的名字呢？
🤣快呀！我就快撕到他的名字啦
🥲糟糕啦，这下他们全部要过来围攻我啦。
课程总结：
孩子们关于名字的课程故事到这里暂告一段落。他们对好玩的事物的兴趣永远不会停止。老师所做的就是捕捉孩子一刹那的游戏兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主、自发游戏的一个契机，教师永远是孩子们学习活动的支持者、引导者、合作者!著名教育学家普鲁塔克曾说过“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火炉。”幼儿园教育就是要点燃儿童心灵的火种，在大自然、大社会里寻找他们喜欢的知识宝库。让我们在研究中不断前行，和孩子们一起开展更加富有生命力的班本课程!
教师反思：
通过本次活动，孩子们了解了中国的姓氏，知道了自己名字的意义。通过不同形式活动的开展，孩子们通过直接感知，亲身体验，动手操作对于名字的认识有了更深入的了解。在课程上还可以再创新其他的新点子，关于名字的问题还有很多有趣的事比如：“为什么不和妈妈姓？为什么我的姓氏是2个字？”关于名字的故事我们的探索仍在继续……。