为进一步贯彻落实新课程改革要求，增强文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜亮的校园文化，促进全校学生综合素养的全面提高，我校汇编了《长安民俗》校本教材。关于本次美术课程体系建设方案的修订，以《艺术课程标准（2022版）》为指导，依托《新版课程标准解析与教学指导》，结合我校的艺术特色进行优化，针对前期的校本内容进行分享交流，并对后续的课程开发进行计划。
会议第一项：集体诵读经发精神。
会议第二项：美术组长云乐老师分别从学科课程哲学、 学科课程目标、学科课程框架、学科课程实施与评价、学科课程管理五个方面展开了分享。
会议第三项：每位老师针对自己所负责的校本内容做详细的汇报。
杨婧老师分享了长安民俗系列“线描校本课程”，主要从“线描教学应遵循学生年龄规律和线描教学要突出线的表现力”两个方面进行了阐述，来培养学生良好的观察习惯，并注重引导学生比较不同线条的不同特点和相互关系。还对后续丝带绣社团校本课程的开发进行了初步计划。
李伦老师说到：学校特色校本课程开发与实施有利于形成基于学校的特色建构，无论是校本课程的项层设计，还是校本课程的具体实施策略，我校都始终坚持通过特色课程、第二课堂、社团教学来彰显。
李苑老师分享到：刺绣又名“针绣”，古称“黹”、或“针黹”，是在织物上以针线反复穿绕形成纹样的一种装饰工艺。我们希望通过刺绣的学习，解放孩子的眼、手、心灵，培养孩子的兴趣爱好，提高孩子发现美、欣赏美、创造美的能力；培养孩子的坚持性和意志力，增强孩子的实践能力和动手操作能力，积极构建“心灵手巧”的社团文化，体验传统文化的魅力；培养“传统文化和现代文明”相结合的一代新人。
赵珍老师对所编写的扎染校本进行细致的分享，扎染社团作为艺术特色课程体系中的校本课程，切实落实“双减”精神，弘扬传统文化，培养学生的空间想象力和创新能力，做传统民间手工艺文化的传承者。在传统文化的浸润下，孩子们传承并发展中华传统技艺，感受着辉煌灿烂的中华文明，促进孩子综合素质全面发展。
罗录宏老师分享了长安民俗系列之《小学素描画》校本教材的研发，从研发的过程到成果，在实践中的教学反思和对未来的设想做了详细的阐述，适应本校学生的需求，并能发展中逐步完善素描校本课程。
高敏老师分享了陶艺校本课程的建设，从陶艺课程设置、陶艺选修课程目标、陶艺课程实施与评价、陶艺课程展望四方面进行解读。在第二课堂中，注重学生艺术思维的培养，提升第二课堂品质，扎实训练陶艺技能。高老师向我们展示了丰富的陶艺教学案例，认为我们要挖掘陶艺课程在“三个课堂”中形成的内在联系，立足中华优秀传统文化，以学生为核心进行拓展应用，给足学生实践活动的空间，培养学生的美术核心素养。
最后，云乐老师针对老师们的精彩汇报做以总结，希望老师们能根据本次会议内容，进一步优化完善《长安民俗》校本教材，让老师和学生都能用得好、用得上，真真正正能带领同学们走进第二课堂，感受长安文化艺术魅力，提升学生美术学科核心素养内涵，提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的原则，从美出发、向美而行。