01 前言
2023年12月13日下午，罗湖区初中化学跨学科实践项目式教学展示活动《基于碳中和理念设计低碳行动方案》公开课在罗湖翠园实验学校报告厅开展。翠园实验学校李笛老师和未来学校王赛老师向各位领导、教师们展示了两节精彩纷呈的青年教师汇报课。罗湖区化学教研员郭钰铭以及翠园东晓中学高级教师杨弘老师参与并予以指导。翠园实验学校校长李远岱、副校长马宇飞、教师发展中心主任王艳芹观摩了本次课程。本次活动由罗湖区化学教研员郭钰铭主持。
本次活动共分为三部分：二位青年教师汇报课展示；评课教师点评指导；化学教研员郭钰铭总结发言。
PART. 1 课程展示
<1>李笛老师汇报课展示
李笛老师展示的是第1课时《感受二氧化碳的产生》，是九年级上册多单元的融合课程，本次课旨在引导学生了解什么是“低碳”，探析大气中二氧化碳含量升高的原因。
课程以杭州“碳中和”亚运会引入，学生在课前通过查阅资料，并结合自己的理解，对“碳达峰”、“碳中和”等理念进行解读，点明本次项目式学习的主题。学生对大气中二氧化碳的来源进行总结，并进一步对上述途径分类。
接下来，各小组合作完成蜡烛的燃烧、呼出气体的检测、实验室制取二氧化碳3个实验，感受二氧化碳的产生。李老师设计了小组自评和教师评价的双向评价方式，根据实验操作评分要点打分，规范实验操作，发现并解决实验操作中的问题，学生积极性高涨。
随后，各小组分享在不同环境下收集到的气体，并先选择传统方式“澄清石灰水是否变浑浊”进行二氧化碳的检验。另外，李老师带来了便携式二氧化碳浓度检测仪，通过信息技术手段更加直观的展示出二氧化碳浓度的变化。
最后，通过感受二氧化碳的产生，学生思考可以采取哪些措施来减少二氧化碳的排放，通过查阅资料从国家、企业、个人等方面如何防治二氧化碳，对第2课时起到承接过渡的作用。
<2>王赛老师汇报课展示
王老师以学生的作业任务展示为导入，各小组代表分别介绍了在国家、企业和个人层面上可以采取的减碳措施。
学生们集思广益，展示了一些已经施行的以及我们切实可行的举措，为“碳中和”的目标添砖加瓦。
学生回顾二氧化碳的物理性质和化学性质，并在其中选择学生认为可以用此来降低大气中的二氧化碳的性质，通过小组讨论和探究实验，比较不同物质对于二氧化碳的吸收效果。对于非常见仪器的使用学生们展现出浓厚的兴趣。
最后，学生们利用两节课所学，设计《低碳，我们在行动》的宣传方案，在有限的时间内，学生们展现出了非常高的综合素养，以海报、小品、歌曲的形式，展现了自己对于低碳行动的思考。
<3>两位青年教师分享设计思路
两位青年教师给大家呈现了两节精彩的课程后，对于各自的设计思路进行了分享。
PART. 2 点评指导
翠园初级中学张雄老师对第1课时进行了指导点评。张老师充分肯定了李笛老师前期的准备工作，为本次精彩的课堂展示奠定了基础。随后，张雄老师从教学设计、教学开展和目标达成情况给予了较高评价。第一，李老师创设的情境从真实的生活出发，让学生有话可说，调动了学生的积极性和主动性。第二，李老师对于教材非常了解，在分组实验环节，将不同单元能产生二氧化碳的实验进行整合，体现了知识的整体性。并且仿照深圳市物化实验操作考试评分表，设计了小组自评和教师评价的双向评价，使学生对于实验操作要点更加明确。第三，李老师的整体教学风格亲切自然，具有较高的教学素养。
罗外初中的邓宏华老师对第2课时进行了指导点评。她指出，王赛老师这节课围绕“使用化学的手段来减碳”和“设计低碳行动方案”两个大主题来进行。在课堂中使用了大量生活化的情景，并对实验进行了改进，使得化学实验更贴近学生的生活，最后通过设计低碳行动方案，让学生利用化学知识解决“碳中和”这个社会热点问题，体现了化学学习“从生活中来，到生活中去”。
PART. 3 总结发言
罗湖区化学教研员郭钰铭老师首先对两位教师的展示课给予了肯定，同时进行了评价和指导。
第1课时新颖大胆，应用实验操作中的量化评分进行实验教学，并且尝试了“多师课堂”的模式，采取学生自评和教师评价相结合。课前收集气体的检测，让学生将化学与日常生活联系起来，从“做中学”，相信学生们可以很好的完成学习任务。同时以思考作业的形式与下一课时衔接过渡，培养学科素养。
第2课时很好的做到了把课堂还给学生，从课前到课中都给了学生足够的展示空间，体现了“碳中和”的实际应用及其具有的社会意义，培养了学生的科学态度，增强学生的社会责任感。教师自购的仪器以及课上选用的日常可得的实验药品对学生们的吸引力很强，引起了浓厚的兴趣。
项目式学习在素养导向的教学中的具有重要作用，从“学科教学”走向“学科育人”，引导“做中学”“用中学”“创中学”。开展核心素养导向的化学教学是我们教师的努力方向，在后续的教学中，要勇于创新和尝试，不断总结反思，发展学生的核心素养。