风漾清萍之末，路成跬步之间。为了促进自身的专业发展，成为师德高尚、理念先进、业务优良、知识渊博的优秀教师，内乡县第六小学任小金名师工作室中李会苗、李肖肖教师到南阳师范学院开启研修学习。
聆听专家讲座 研讨阅读方法
10月21日上午，我们非常荣幸的聆听了中小学高级教师、南阳市卧龙区基础教育教研员刘心老师的《新课标视域下小学语文阅读教学》讲座，受益匪浅。
刘心老师从“寻向·理解编者意图、寻道·深研课标精神、寻法·聚焦典型课例”三个方面来讲解如何进行小学语文阅读教学。首先刘老师从当前阅读教学的现状出发，剖析了产生这种现象的原因。然后以《翠鸟》为例，引出了什么是阅读，阅读教学是什么。接着带领我们深研课标，介绍了语文课程的新理念、怎样全面提高学生的语文素养。又以学习任务群与大单元整体教学案例为引，教会了我们语文阅读教什么、如何教。
最后，刘心老师指出：践行课标理念，设计学习任务群，一定要关注任务设置的合理性和任务之间的逻辑性。学习任务群要依靠语文实践活动来支撑，这些活动一定要以学生为主体进行设计，要体现出语文学科的特性，要兼顾统编本教材的特点，融合编者意图，这样，才能真正实现学生语文核心素养的提升。
聆听名家精彩的报告，让我们走近名师，这对我们今后的教学有很深的帮助，我们将以名师为榜样，不断吸收他们的精华，勤恳耕耘，不断探索收获明天的希望。
共备一课 精彩纷呈
10月21日下午，五十名语文教师一同倾听了南阳市第十五小学校刘亮老师的精彩讲座——“关注‘两素’，周全考虑，备好每一节课”。
在讲座刚开始，刘亮老师与老师们共同讨论备课方案与实施成果，让来自内乡县各学校的老师们打开了新的思路。在研究备课之前，刘老师让学员在小组内交流大家在日常工作中是如何备课的。在班级内展示后，刘亮老师也说出了他的备课方式，在这样的交流中大家互相学习，收获颇多。“白鹭是一首精巧的诗。”郭沫若先生的《白鹭》在刘老师的口中绘成了一副精妙绝伦的图画，精彩的课堂环节，以生为主导的课堂模 刘老师以单元教学为背景，将教材进行串联解读，钻研教材本身的真正意图，真正提高学生的写作水平。
活跃的课堂氛围中满是灵活而扎实的教学方法，把课堂还给学生，让教材与写作完美融合，也在各位学员在恍然大悟中重审自己的课堂，流连忘返于南阳师范学院这座充满智慧的院校。
同课异构 各展风采
（一）示范引领
本次示范课的主讲人是南阳市第四小学的徐志会老师，徐老师是卧龙区徐志会名班主任工作室主持人，南阳市优秀班主任，南阳市作文教学优秀教师，卧龙区教育科研先进个人，所带班级被评为南阳市“书香班级”。
本次示范课，徐老师以课为点，进行知识教学方法的引领，各个环节既相互承接，又步步有法。在对课文核心问题的处理上，引导学生步步深入，体会白鹭的平凡、朴素、含蓄和耐人寻味，理解作者借白鹭抒发的情感。徐老师通过本节课展现出的先进的教育理念、独具匠心的教学设计、深厚的教学功底、高超的课堂驾驭能力，独特的个人魅力无一不令参训老师们深深折服，也给大家带来许多有益的启发。课堂上，老师们全神贯注，如饥似渴地学习着，思考着，相信大家定能把今日的所见、所思应用于日后的课堂教学中，切实提升自身教育教学能力。
（二）成果展示
接着参加培训老师的课例展示，实现了思维火花的碰撞，充分展现了教师的个人风采，同中有异，异中有同，各有千秋。
（三）说课评课
在说课环节中，徐老师总结了自己的教学环节:
1.回顾上一节课内容
2.展开想象绘白鹭之
3.悟作者之情
4.学写法
5.拓展延伸
6.好书推荐
徐老师为我们呈现了小学语文第二课时基本的上课流程，使大家受益匪浅。她提出不仅能认真钻研教材、精心备课、巧妙构思，还要从不同角度诠释了自己对新课标理念下学习任务群的理解，注重核心素养和情感价值观的引导，用“同”样的内容，教出了“不同”的味道。另外她还提出了两点思考：语文课堂要走向何方？一节语文课要上到什么程度算最好？
（四）总结提升
微型讲座 ，微而有为。徐老师接着进行了微讲座《听课评课携手 学习赋能成长》，讲座从三方面入手 1.一节好课的标准。 2.听课中思考、成长。 3.评课中赋能成长。
旁征博引，既有高端的顶层设计，又有接地气的实操策略。整个讲座思路缜密、条理清晰、富有实效，渗透着教育者的智慧与辛劳，责任与担当。
快乐读书 成就未来
2023年10月22下午两点半，一群热爱小语教学的教师相约在南阳师院，聆听南阳市15小高级教师刘晓芳的讲座《以项目学习的方式促进“快乐读书吧”有效实施的探索》。
一、为什么读？
全国语文教材的主编温儒敏教授曾说：“课改必须用高考来撬动，来推动阅，写作的教学。预计未来高考中，命国人会在更大范围内采取更加灵活多变的题型来考查学生的名著阅读、文化经典阅读情况。”
二、读什么？
统编教科书每册都编排了一次"快乐读书吧",这是课内外阅读沟通的重要桥梁，着重指向整本书的阅读和完全独立自主阅读。体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读的编排理念，更着力克服课外阅读的边缘化，促进儿童阅读进教材、进课程，给学生何读课外书以全方位的指导。
"快乐读书吧"栏目的编排体系：文类多样，丰富阅读，阶梯设计，螺旋上升，体现课程标准要求，渗透文体意识，促进课外阅读课程化。
针对“读什么”刘老师以一下"我爱儿歌童谣"项目化学习进行示例聚焦三个方面讲解。
（一）聚焦任务，培养学生阅读的兴趣。
朱永新教授曾说：“学校教育最关键的一点就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。”
（二）创编实践，引导学生感受阅读的魅力。
（三）成果展示，让学生体验阅读的快乐。
整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。
快乐的时光总是短暂的，刘晓芳老师三个小时的分享，让大家受益匪浅。语文教师应该成为读书的种子，作为孩子们阅读的点灯人，让我们和孩子们一起用琅琅的读书声迎接每一个黎明，用静静的阅读度过每一个白昼和黑夜，让书籍浸润人生！
名师引领 携手共行
10月23日上午，刘娟娟老师对于如何制定名师工作室方案设计及运行流程进行了面对面的指导，针对任小金老师的《名师工作室创建方案》、《内乡六小语文名师工作室2023-2024学年工作计划》，刘老师一一进行把脉问诊从多角度肯定了优点后，又针对性地提出了切实可行的修改建议。
随后刘老师又分享了自己工作室的建设经验，提出打造工作室要带领“三无”人员开展一场行动研究，还讲解了她所处的工作室以“语言密码课例分享”“阅读推荐”“名师优课切片分析”“哲语哲思”四个方面来分享教学经验的方法。
为了使学员能够更加清晰直观的了解工作室建设，提升自身水平，刘娟娟老师还将自己工作室的教学案例拿出来与各位学员交流分享，在讲到一些案例的时候还生动形象地向学员展示当时的教学过程，让学员能够身临其境的学习。随着刘娟娟老师对名师工作室建设的经验分享，学员们解开疑惑，对成为名师和建设名师工作坊有了更深入的了解，讲座结束后现场掌声雷动，学员们纷纷表示收获颇丰，对刘娟娟老师的讲座赞不绝口，专家的引领就像一道光，给大家指明了方向，盼望有机会能够向更多的名师学习。
培训时间虽短暂，但参培老师们全程专心倾听、积极思考、踊跃发言，笔记本上留下了满满的收获。各位专家老师们的示范课、讲座，滋润了理论的焦渴，指明了努力的方向，充实了思想的行囊，让大家既享受了美好的学习时光，也真正明白了授课评课的思路流程、阅读教学的实施策略、校本研修和名师工作室的方案设计，真可谓是一场学习与成长的饕餮盛宴。