小二班生命教育——关于芦丁鸡死亡的故事

班级养殖的芦丁鸡死掉了，我们在孩子们讨论的话题中捕捉到了“死亡”“生命”“结束”这些字眼。在日常生活中，人们总是忌讳谈论生死，我们从小的教育里，“死亡”一直是缺失的一课。心理学家武志红说过：“开放地、诚实地讨论死亡，远比孩子们独自理解这件事要好。”于是，借由本次契机，我们来共同讨论“孩子们眼中的死亡。”

　　沉寂已久的校园因为孩子们的欢声笑语重新焕发了生机，经过孩子们的举手表决，班级里迎来了新“客人”——芦丁鸡。

　　听说班级里要养芦丁鸡，孩子们可高兴了，都想为小鸡做一份贡献。于是他们有的带来了小草、有的带来了青菜、有的带来了稻谷，看着小鸡们在幼儿园了生活着，孩子们笑开了花。

　　为了对芦丁鸡有更多的认识，我们开展了活动《芦丁鸡》。孩子们知道了小鸡的身体结构，知道芦丁鸡不是麻雀，它是长的很小很小的鸡，因为太小所以吃的东西也很小很小。

　　孩子们每次经过鸡笼，总是忍不住停下来观看、讨论。

         “老师，有芦丁鸡死掉了！”一天早上，孩子们惊讶地发现一只芦丁鸡一动不动。芦丁鸡为什么会死呢？我们展开了讨论:

　　就在我们还没弄清楚原因时，陆陆续续又有芦丁鸡死掉了。对于芦丁鸡隔三差五的死亡，在伤心失落、疑惑不解的同时也引发了孩子们的各种猜测。为了一探究竟，我们将芦丁鸡抓出来，跟孩子们一起仔细观察。

　　随着最后一只芦丁鸡死去，由“死亡”引发的生命教育正式启动。

      我和孩子们先观察了死去的芦丁鸡，大家一同总结芦丁鸡活着和死后的不同。

　　这一件事让孩子们感受到了生命的脆弱，通过该活动孩子们认识生命、尊重生命，也能更加珍惜和爱护自己及自然万物的生命。

      孩子们把所有的不舍化作思念和祝福，为芦丁鸡举行了一场特殊的告别仪式。

　　接着，我们来到小草地，孩子们为芦丁鸡挖了“新房子”，将它轻轻放了进去，把土盖在芦丁鸡的身上，直至完全盖住。

　　“芦丁鸡给我们带来了很多美好的回忆，谢谢你们，再见啦。”在这一瞬间，孩子们感受到了死亡会带来永久的离别，也开始回忆芦丁鸡活着的时候。

向死而生，生命教育不应缺少死亡

　　在与芦丁鸡为伴的日子里，孩子们与芦丁鸡结下了深厚的友谊。在日常的探究活动中我们收获了快乐与成功，不仅丰富了幼儿的知识，还培养了幼儿良好的学习品质并进一步激发了幼儿对大自然探索的热情。

        这次我们把生命教育往前推了一步，通过“死亡”切入，让孩子们以这个独特的视角来观察生命，品味离别、失去，体验生命的单向性、不可逆的特点。