“玉经磨琢多成器，剑拔沈埋更倚天”。为了提高课堂的教学效率，稳而快地提高青年教师的教育教学技能，扎实开展好课堂教学，加强“教-学-评一致性“高效课堂的研究，提升教师课堂教学策略。
本次青年教师活动的主题是“评价任务展示”，由青年骨干教师分享经验，共促成长。
巧用多元化评价
徐琳老师结合自己的日常教学，进行评价任务的展示。
多元化评价是一种综合性的评价方式，它不仅关注学生的学习成绩，还考虑学生的学习过程、学习态度、学习方法等多个方面，目的是全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
在数学课堂上，对不同水平的学生采用不同的评价方式是非常重要的，例如：针对学生的情况进行相对应的评价，有的学生需要多给予鼓励，有的学生则需要给予适当的压力督促前进。
最后，徐琳老师用一组图片展示了在日常教学过程中，用贴纸对学生的作业进行了针对性评价，与学生进行有趣互动，深得学生们的喜爱。
用评价任务证明“学会”
张雯老师围绕学习目标，向大家展示把评价任务组织起来，证明“学会”——解决到哪里的问题。评价任务要具有指向性，评价任务要指向学习目标，即评价任务与学习目标一致性；其次要有可执行性，评价任务要清晰具体，让学生可说、可做、可写、可表达；最后要有空间感，评价任务的设计要有多样性与开放性。
张雯老师跟大家分享在日常教学过程中收获的满满评价性干货：
1.关注可测性或量化，让学生通过评价任务清晰的认识对知识的掌握程度。
2.通过每一个教学环节，能看出学生到底有没有得到进步和发展，发展程度如何，并能及时进行评价。
3.在教学过程中，要不断地检测学生的学习进程，不断进行评价，同时调整教学进程。
本期青年教师成长学院评价任务展示活动，两位老师对不同水平的学生采用不同的评价方式，根据学生的实际情况和需求，采用灵活多样的评价方式，以促进学生的数学学习和发展，为其他青年教师们提供了方法和妙招。
图文：刘睿
审核：侯兆贤 尹量
非常感谢您对学校工作的关心和支持！您对教育的诉求、意见和建议，都可以通过下方的“世纪学校教育惠民一码通”或“寿光教育惠民一码通”给我们留言，我们将及时予以反馈。
