《小英雄雨来》是一部红色经典儿童中篇小说，小说中塑造的抗日小英雄雨来的形象，在中国可谓家喻户晓，并为大家所喜欢。四年级下期，其实就学过了课文《小英雄雨来》（节选），把握长课文的主要内容，是主要的学习要求。六上快乐读书吧再次推荐阅读《小英雄雨来》的整本书，目标定位有了进一步提升：一是感受不同时代背景下同龄人的成长经历，学习他们的优秀品质；二是在整本书阅读中继续学习小说的阅读方法，即通过品味故事情节，体会环境描写来感受鲜明的人物形象。
勤教擅研，勤学苦练：且行且思，且悟且进。每一次的磨课都是进步的号角，每一次的反思都是突破的信号。
万里之船，成于罗盘，匠心引领共研讨，思维碰撞明方向。五、六年级听课老师针对周老师的教学课堂提出一系列的建议，大家各抒己见。
教而不研则浅，研而不教则空。周老师根据各位教师提出的宝贵意见再次进行磨课。
赛课展示：
周珊珊老师先了解学生的阅读进度、阅读过程中的收获以及阅读情况。再聚焦细节，体会人物的美好品质。通过对人物关系的梳理，感受身边人的榜样力量，抓住故事情节的发展，让学生对整本书的内容有更深刻的印象。学生在阅读中感悟并理解雨来身上的天真孩童特质和革命战士特质。 接着抓住还乡河的景色描写，结合故事情节的不断发展，边读边想象画面，领悟不同情况下景色描写在表情达意上的重要作用，提升了学生的语言鉴赏能力。最后升华主题，激发学生的爱国情怀，让学生保持浓厚的阅读兴趣，进一步激发阅读期待。
推进课，就是教师介入学生当前的阅读，发挥作用，在学生现有的阅读基础上，推动学生继续阅读，萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在自主实践中不断优化学习方法，提高自主学习能力。让阅读更用心、更深入、更全面。
子曰：慎始而敬终。只要我们踏踏实实带着学生一步一步行走在阅读的路上，浸润在经典和文字里，终会收获语文的春天。