活动背景
在日常班级管理中，我发现小朋友早晨来园迟到的现象比较普遍，虽然我与家长进行了沟通交流，希望家长督促小朋友们每天早睡早起、按时来园参加晨间锻炼，但效果不太理想。鉴于此，在小朋友升入大班后，我尝试开展自主签到活动，期望由此引导孩子树立时间观念，并逐步学会合理安排时间，提升自我管理能力。
活动缘起
为什么要签到？
我们的讨论：
“可以知道哪个小朋友请假了没有来。”
“可以知道今天一共来了多少人。”
“可以练习写名字。”
“这样冉老师就可以知道领多少份点心了。”
小朋友们你一言我一语的讨论着，表达着自己对“自主签到”的想法。
签到的方式有哪些？
爸爸妈妈的签到方式
我们通过网络查询、家园合作，调动了幼儿生活经验，小朋友们知道了签到方式有很多种呢！爸爸妈妈的每一种签到都和自己的名字、标记有关哟！
签到初体验——便利贴签到
于是我们进行了第一次签到......
看来签到并没有小朋友们想得那么容易，没关系，办法总比困难多，看我们开动脑筋一一化解。
签到阶段—-设计签到表
基于便利贴签到存在的问题我们进行了一次讨论：
在问题驱动下，小朋友们对签到表里的内容进行了探讨，尝试寻找问题解决的方法。
小朋友们你一言我一语的讨论着，之后并用简单的表格、图画、符号等，表现出自己对自主“签到表”的想法。
小朋友们以小组为单位设计出签到表，设计过程中通过不断思维碰撞——达成共识——共同绘制，一张有小组特色的签到表诞生了。
第二天，签到活动开始啦，小朋友们异常的兴奋，早上八点不到就入园了。
签到阶段—-自制签到本
结合小朋友提出的问题、想法和建议，根据他们的需求，我们对签到方式进行第三次调整，属于小朋友们的自制签到本新鲜出炉啦！
我们鼓励小朋友每天早晨8:10分前入园，到园的幼儿可以在签到本上进行签到，一个星期以后，新的问题又出现了……
优化签到，制定规则：
√ 进班先看数字时钟记住自己的入园时间。
√写名字时要一个格子挨着一个格子，用铅笔进行签到。
√ 要认识表格里星期、时间、名字，才能签对。
√ 每周五统计来园天数。
√签到时要坐到椅子上面。
签到表里的大学问
为了更方便直观的观看统计结果，我们还一起学习了新本领----柱状统计图！在了解了“柱状统计图”的操作方法和基本形式之后，我们也来试一试！
《指南》中指出：大班幼儿能用简单的记录表、统计图等，表示简单的数量关系。“统计”是幼儿感知和理解数量关系的一个重要途径，不仅培养幼儿的观察力和归纳能力，而且使幼儿在尝试操作的过程中体验到统计图带来的直观和便捷。
迟到大作战
通过统计图小朋友们发现班级有一些小朋友存在迟到的现象。
迟到有什么坏处？
最后，我们把迟到的原因也进行了梳理：
结合梳理的迟到原因，小朋友们制定了“我的晚间计划”努力改掉“迟到”这个坏毛病。
我的晚间计划
有了小朋友自己制定的计划，就可以更加有条理的安排自己的晚间生活，从而慢慢养成自我管理的好习惯。
教师反思
“自主签到”看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日活动皆课程”的理念。