为了实现“立德树人”的培养目标，根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的课程要求，抓住关键，突出重点，配合笔试形式，丰富评价内容，提高评价效率，让评价切实促进学生学习、改善教师教学，木柞小学举行语文素养展示活动。此次活动极大地激发了孩子们的积极性，培养了书写及语言表达能力，为以后的学习打下坚实的基础。
此次素养测试包括书写、朗读和口头表达三项内容， 学生们在活动中感受到校园生活的丰富多彩，营造了良好的校园文化氛围。
汉字书写着重考查课内积累诗文的规范书写，既评价学生古诗文诵读积累情况，又对学生汉字书写情况进行评价。学生们坐姿端正，字迹清晰，字里行间流转着孩子们对于梦想的期许。看，同学们书写的多认真！
看！孩子们的书写作品，一个个规范、漂亮，他们或浓或淡，或大或小，一个个美丽的字符跃然纸上，令人赏心悦目。
“人间有味是清欢，校园有味是书香”。朗读着重考查课内阅读文章的正确、流利和有感情地朗读能力评价。学生乐于参与读书交流活动，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，孩子们在用不同的语气、语调表达自己的理解和感受。
口头表达着重考查课文中口语交际内容及课文思考表达类内容的想法表达。乐于交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述；按照一定的顺序清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。学生能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。
整个活动，学生们兴趣浓厚，收获满满，全面检测了学生的动手动脑能力，激发了对语文学习的兴趣，提升了孩子们的语文素养。同时，通过此种形式检测，改变了语文考试“一张试卷定优劣”的传统模式，为切实提升学生语文素养，呈现多元化的考核评价方式做了有效尝试。