追光而浴，沐光而行，研之不倦，行之以专 。为充分发挥名教师的教学引领示范作用，积极探索“教、学、评一致性”的高效课堂，促进我校青年教师专业素养的提升，2023年12月，杨侨中学教研室开展了支教老师名师示范课活动。
曾佐希老师为我们展示的是孙犁的《荷花淀》。课文内容的温柔细腻与曾老师雄奇刚建的授课风格相与为一，为前来听课的师生带来了艺术的享受。整堂课知识性，思想性，艺术性完美结合，学生课堂情景剧还原课文中的细节描写，让学生沉浸在人物美，景色美与人性美的体验之中。“诗化小说”的点拨更是体现了曾老师教研的高度与深度，总体来说，曾老师融合了新教材，新课标与新高考统一的理念。这堂课切实的以提高学生的核心素养为目标，让学生在深度学习，在快乐中成长。
张华平老师为我们带来的是荀子的《劝学》。张老师的课堂教态亲切，举止优雅，缱绻细致，春风化雨。这堂课教学思路清晰，重难点突出，既让学生掌握了《劝学》作为文言文他们应该掌握的文言实词，虚词与特殊句式，也让学生了解了《劝学》作为论述文他们应该了解的论证思路。学生的自主合作，探究充分的体现了课堂中学生的主体性。教师恰当的引导与点拨也反映了教师扎实的基本功。各项多媒体资源的使用也增强了这堂语文课的知识性与趣味性。总体来说，这堂课注重学生思维的引领与成长，是一堂不可多得的教研交流课。
辛艳萍老师示范课课题为《DNA是主要的遗传物质》，是一堂展现自然科学之美、实验探索魅力的课。本课围绕噬菌体侵染细菌实验展开，描绘了病毒生活史的神秘、放射性同位素标记法的巧妙、实验设计的科学与严谨、理论实际偏差的客观因由，并融入了生物学科素养中的生命观念、理性思维、社会责任等，让本节课丰富深刻充满启发性。
刘立杰老师这节课从铁元素的价类二维图入手，从整体上给学生一个铁元素的全貌，让学生了解到自己应该掌握哪些相关知识点。通过问题的提出，引导学生来探究在化合物中铁元素的价态，培养了学生的深入思考和探究能力。教师的教态自然，思路清晰，语言流畅。能够抓住化学反应的本质，在情景中潜移默化的培养学生学习化学知识的能力，学生们大胆参与，努力配合，课堂气氛活跃。
彭昕老师示范课课题为《喀斯特地貌》，彭老师紧扣教材进行了紧凑且流畅的教学设计，通过向学生展示喀斯特地貌的壮美景观，激趣启思，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。课堂上，精准设置问题，顺着学生思维流动之“势”，对学生进行指导、引导、辅助、启发，整节课教师学生互动频繁，留下了学生热情又自信的身影。学生们感受到了地理课堂的独特魅力，也有利于学生的地理思维的养成。地理课氛围浓厚、张弛有度，既凸显了学生学习的主体地位，又彰显了教师良好的教学功底及过人的教学智慧。
陈洁雯老师的示范课《歌舞～曲艺》讲课内容丰富，选择的视频很符合学生的胃口；有音乐创作，提升了学生的创造力；有秧歌舞学习和曲艺示范与教唱，提升了学生的表现力，增加了对秧歌的理解；有文化理解，增强了学生对中国传统文化的理解与传承。
刘艳伟老师的示范课课题为《力的分解》，本节课以拔河比赛游戏引入，然后利用学生生活中常见的现象创设教学情境，从教学设计来看，突出从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，从课堂教学来看，刘老师很好地把握教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。王老师有扎实的基本功，整节课结构严谨，一气呵成，内容丰富充实。
王养老师的示范课课题为《力的分解》，王老师从学生已有的知识经验出发，巧妙创设教学情境，通过精心设计的环节，引导学生由浅入深，由表及里，学生在探究状态下学习贯穿整个课堂教学，很好地培养了学生的物理核心素养。课堂学习氛围浓厚，面向全体学生，充分体现全面育人的新课标精神，通过亲身体验，丰富学生感性认识，通过用手机壳、饭卡设计手机支架，极大地激发学生学习物理的兴趣。整节课的教学充分体现物理学科的特点，有效地提高了学生物理建模能力。
赵林老师的高中历史示范课《从明朝建立到清军入关》，分三个模块开展教学，教学目标明确；侧重于对明朝制度的变革和对边疆的治理讲解，重难点突出；整个课堂教学语言精炼而有亲和力，师生互动性强；板书规范，字体漂亮；结合明朝官方对外贸易，补充朝贡贸易体系和马尼拉大帆船贸易，结合海禁政策，突出隆庆开关的时代进步性，教学内容充实，衔接自然，讲解也比较清晰透彻，学生听着也明白易懂；结合明朝的边疆治理，突出边疆稳定和发展使得统一多民族国家更加巩固，进一步提升学生的家国情怀和情感认同。
黄俊刚老师这节课，以历史学科核心素养引领教学，将其贯穿始终。学生通过历史课程的学习，提升了历史学科核心素养，能力得到持续发展。在整堂课中，通过明清经济和文化发展的史实梳理，初步使学生构建基本的历史认知：经济决定文化的发展；文化作为上层建筑，在一定程度上，反映经济发展的状况，进而渗透唯物史观的基本观点和方法。黄俊刚老师合理使用地图，利用地图信息，将明清经济的发展放在新航路开辟的大时代背景下，突出时空观念，重点培养了学生看地图、用地图的习惯和能力。
陈云韬老师示范课的主题是《对数函数的概念》。首先，陈老师以碳14衰减变化规律引入课题，让学生感受对数函数的实际背景、感悟学习对数函数的必要性。再通过对数函数概念的构建过程，让学生学会研究函数的方法，体会数形结合、类比、特殊但一般、具体到抽象的数学思想，培养学生逻辑推理、数学抽象、直观想象等核心素养。整节课陈老师与学生平等交流，一起提出问题、探索、解决问题，使课堂学习、探究的氛围热烈和谐，体现了以生为本的新课程理念。
黄广添老师示范课课题是《函数的零点和方便的根》。黄老师以学生熟悉的二次函数和二次方程为平台，引导学生观察方程与函数的联系，揭示方程与函数之间的本质联系。再从生活实例入手，通过设计问题链，逐层铺垫，由特殊到一般，归纳出函数零点存在性定理，将抽象的问题转化为直观的图形，利于学生理解定理的本质，突出了重点、突破了难点。黄老师基本功扎实、教态大方、表情亲切，充分让学生开口表达、动手运算、动脑思想，他的示范课体现了“教师为主导、学生为主体”的新课程理念。
理无专在，而学无止境也。本次示范课，既充分展现了名教师精湛的教学创造力、深切的课堂感染力、突出的示范引领力，也为青年教师提供了观摩学习、交流研讨的机会，促进了教师专业素养的提升。我校青年教师将以此次活动为契机，深耕教学，在反思中成长，在教研中不断突破，真正做到听者有所悟，学者有所长，推动我校教育教学质量再上新台阶！