小小空间，大大创意，
无声的环境，有声的教育。
幼儿园的每一个空间，每一处角落，
被我们赋予了独特的教育情感，
老师们化身巧手 “设计师”，
用最美的姿态守候着诗意的童年。
游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，区域活动对儿童学习与发展具有独特价值，能够促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中成长。
镇阳幼儿园深入挖掘幼儿园区域活动教育价值，丰富幼儿园教育教学手段，以孩子的视角倾听和对话，开展形式多样、内容丰富的区域活动，让孩子们在玩中学，学中玩，开拓思维。为了进一步提高教师区域环境创设与材料投放的能力，我园开展了以“玩转‘区’角 ‘域’见美好”为主题的区域环境创设阶段性观摩评比活动。
“区”动童年 润物无声
教师通过对区域活动的分析，结合材料投放的操作性、层次性、科学性、趣味性、探究性、多用性等原则，投放了适合本年龄段孩子认知水平的主题区域操作材料。以下从艺术区、玩具区、积木区、家庭区、图书区、植物角六个区域来展开介绍。
艺术区
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。艺术区为幼儿提供了一个自由丰富的创作空间，艺术区投放的材料丰富多彩，树枝、树叶、玉米轴、玉米皮、蛋托、水果网等低结构材料也可以创造无限的乐趣。废旧的锅、碗、瓢、盆也能演奏美妙的旋律！
玩具区
充满魔力的玩具区给了幼儿们一把开启智慧之门的金钥匙，幼儿们手脑并用，通过操作材料进行逻辑思维的训练，在数、形、空间的感知过程中培养逻辑思维的能力。幼儿们在游戏中不仅玩得不亦乐乎，同时也在游戏中掌握了一定的技能。
积木区
积木区是幼儿们自己的天地，幼儿们在属于自己的空间里感受、发现和创新，自由自在地交往。为了满足幼儿们的兴趣，师幼共同搜集废旧材料，易拉罐、矿泉水瓶、纸箱、纸盒、纸杯、扑克牌、雪糕棍等成了幼儿们最喜欢的材料。
家庭区
家庭区是很受幼儿欢迎的一个角色游戏区域，尤其是小班幼儿，正处在对新鲜事物好奇的时期，具有较强的模仿性，开始对各种社会角色和社会交往有了初步意识。因此，在家庭区中创办了理发店、小厨房、美食餐厅、娃娃家、小医院等区域，幼儿通过模仿成人世界的各种互动行为，来开展游戏，体验不同的身份，学习不同角色的交往方式。
图书区
图书区可以为幼儿提供相对集中、种类丰富的图书资源，满足幼儿的不同阅读需求。图书区的多元性、适宜性 、发展性对幼儿阅读兴趣的培养、阅读能力的提高，以及阅读持续的时间等都有影响。一个良好的阅读环境不但可以为幼儿提供阅读空间，还会激发幼儿的阅读热情。我们一起打造了舒适的阅读空间，让幼儿尽情徜徉在知识的海洋。
植物角
植物角是幼儿园环境的重要组成部分，小小的自然区域蕴含着无限的教育契机。从土培区、水培区、到观赏区，每个班级都各有特色。孩子们亲自参与自然角的创设，从生活中搜集洋葱、白菜根、胡萝卜根、大蒜等植物，乐此不疲地观察、照顾、记录它们的成长，在此过程中感受生命的成长与珍贵……
通过探究，师幼共同创设了属于孩子们的小天地。一个个充满童趣的角落，一幕幕浸润童心的情景，符合幼儿的年龄特点，促进幼儿对幼儿园的归属感和向往之情。
专业评选 互“域”成长
本次评比采用“参观讲解”的方式，各班组长结合幼儿年龄特点、兴趣爱好、幼儿参与度等，就班级环创风格、思路、亮点、材料投放等情况，向教师们进行了详细的介绍与讲解。从区域规划，空间布局，到主题环境的呈现均彰显着老师们的别具匠心。她们带着学习的态度走进每一个班级，认真观察、耐心倾听、虚心学习，真切地体会到了区域活动对幼儿个性发展的作用。
童心璀璨 “域”见成长
幼儿的学习丰富的区域材料，使幼儿将被动学习变为主动探索，他们可以是理发师，可以是建筑师，可以是小厨师，可以是小读者……在专注、探究、创想合作中，幼儿体验着快乐，提升着能力。
每个孩子都是艺术家，一抹淡彩，一点创意，构成一个美丽的世界，在这里，孩子们可以感受美得氛围，创作美的作品，小小艺术家从这里出发！
看！孩子们在玩具区玩的不亦乐乎，童年的快乐在这里体现的淋漓尽致，同时也在游戏中培养了孩子的手眼协调能力。
“老师，我用纸盒搭建了一个城堡”
“老师，我们用纸杯和纸箱搭了一条公路，我们的车正在上面行驶”
“哇！扑克牌能拼出一个迷宫呢！”
孩子们十分忙碌，在自己的小天地里探索、操作，获得了更宽广的交往天地，精神得到了愉悦。
各种角色扮演游戏让幼儿在照顾娃娃时体验父母对孩子的呵护；做医生时细心照顾病人；做服务员时耐心热情地接待顾客；做爸爸时礼貌接待客人，学习做菜打扫卫生等等，孩子们在区角活动中增强了自我意识和群体意识。
孩子们拿着自己喜欢的书籍认真阅读，书里面的世界也是如此色彩斑斓，引人注目，他们读的多认真呐！
反思总结 专业提升
本次活动以现场观摩，相互评比的方式进行。大家根据现场感受、体验，进行研讨及评分，最后王园长针对本次活动进行总结，针对在检查过程中发现的问题，要求老师们迅速进行整改。同时也从环境创设的美感和教育功能、区域创设与幼儿学习的需要等进行了点评，并要求老师们对班级环境创设及区域投放做系统的规划，积极思考，努力创新，创设出有利于实现教育目标的育人环境，从而更好地把区域创设与幼儿园课程巧妙融合。
一点一滴皆用心，一角一落皆教育。在本次活动中，老师们充分发挥自己的智慧，让教育润物细无声地浸润孩子的童心，让创设的价值真正体现在儿童的发展之中。今后，镇阳幼儿园将继续优化区域活动，坚持常态化开展富有价值的游戏，让每个幼儿享受幸福快乐的童年，在自主游戏中茁壮成长！
编辑：李梦丽 王璨 魏雨彤
审核：王展慧