在实践中，提升多文本阅读教学能力
           ——郑州57中研学
2023.12.18

校训:博学至真

郑州第57中教育集团发展介绍

         通过《蚊子和狮子》中的“却”“不料”等词，可以看出情节的陡转。老师发问，“不料”一词可以加入哪则寓言比较合适。

　　学生结合寓言内容纷纷作答，纷纷结合《杞人忧天》《穿井得一人》《赫尔墨斯与雕像者》说自己的讲解。

       试从蚊子、狮子、蜘蛛等角度分析，并探究其寓意。

多元解读法

        对同一个人物（情节）进行正反两反面的分析，提炼寓意。学生结合其他三则寓言进行多元解读。

         结合四则寓言的寓意，要求学生用现代的思维对它的情节进行改编，赋予它新的寓意。

何谓群文阅读

群文阅读路径

群文阅读可着眼于一个单元或整本书。

关注单元目标，给学生充足的时间，也要给学生留下思考的时间。寓言篇幅短小、寓意深刻，教师让学生结合关键词句，注意阅读要求，给学生留下思考的时间。

教室的评课，对课堂教学设计由感性认识到理性评价，抓住一条线，让学生掌握学习方法。

三真课堂——真教，真学，真会

大单元背景下的教学，以教师本位转向学生本位，以知识本位转向素养本位。

分层作业，可以更好地因材施教。