——“基于实用主义视觉下导学案设计及应用研究 “为主题的初中物理教研活动简讯
2023年12月15日，区物理教研中心组成员杨小洁老师在福和中学给我们展示了两节优秀的实验示范课一一《凸透镜成像规律》。参加活动的人员有增城区初中物理教研员张亮亮老师，以及全区各所学校的八年级物理教师。
杨小洁老师首先组织学生观察两个小实验，并演示在屏幕上出现倒立缩小以及倒立放大的像，引发学生思考什么因素影响像的大小。这样的情境创设极大激发学生的学习兴趣。随后从实验目的、实验器材选择和组装，以及实验过程、实验数据收集等方面循序渐进地引导学生进入课堂的学习。
为了突破本节课的难点，杨老师把实验探究分成了两部分，第一个课时把学生自主实验的目的设置为：“探究凸透镜成实像的规律“，一是实像便于观察，二是学生能真正地体验实验探究的过程，目的是正真地锻炼学生科学探究的能力。在分组实验阶段，由于学生前面已经得到老师充分的引导，学生学习热情高涨，实验过程参与度很高，实验数据的收集都非常顺利。
学生收集好数据后展示在黑板上，并分享自己在实验过程中的发现，由实验现象、数据归纳出凸透镜成像的规律。杨老师又通过学生的数据，引导他们注意物距等于像距等于两倍焦距的成像情况，巧妙地用光路作图地方法验证了这一规律，加深了学生对这个特殊点的理解和掌握。
第二个课时主要是组织学生对物距等于一倍焦距、小于一倍焦距的成像特点的观察，并通过光路作图一一去验证。完成凸透镜的学习之后，杨老师又引导学生观察生活中的透镜：放大镜、卡通手指投影灯、照相机模型，突出了物理教学的中心思想“从生活走向物理，从物理走向社会“，又巧妙地融合了本章书的第二节《生活中的透镜》。
课后，中心组组长何伟锋老师结合杨老师这节课的设计和实施进行“基于实用主义视觉的初中教学设计“的主题发言，从研讨主题背景、理论依据、研讨历程、时间反思等几方面阐述了本研讨小组的研究方向和研究内容。
最后区发展中心物理教研员张亮亮老师进行总结，张老师对杨老师本次公开课给予了充分的肯定和赞赏。情景的引入、实验的处理、光路的作图、教学环节的设计是课堂亮点中的亮点，张老师给予很好的评价，也对我们的教学提出指导：本节课课标明确地提出：探究并了解凸透镜成像规律。那如何真正地引导学生进行探究，自己找到规律。关于2倍焦距这个点，学生实际上是做不出来等大的像，那我们又要怎样去突破这个难点？作为一线物理老师，我们不能因为学生实验麻烦，就不做。我们要通过对课标的学习，理解核心素养的含义，通过真正的实验探究过程，将核心素养落到实处。