为深度研究，聚焦单元、深挖教材，整体把握教材，全面提升教研教学质量，三年级组语文老师开展单元整体教学备课展示教研活动。
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前期，三年级组语文老师们经过了两次三年级上册第六单元单元整体备课的教研活动。会上，桑老师对第六单元单元整体进行了解读，讲述了单元任务群设计，分析了三年级学生的学情，梳理了单元学习目标，讲述了单元学习活动设计的思路，以“我是小导游”为学习情境，浏览并推荐祖国的大好河山，最后介绍自己的家乡，评比出每班的“金牌小导游” 。经过会上的讨论和修改，以及结合其他老师们提出的意见，最终确定了本单元的教学方案。
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赵社春老师执教的是《古诗三首》。首先精学《望天门山》，找出诗中描写了哪些景物、是什么样子的，用抓住重要的字词、串联景物、借助插图、借助注释、结合生活经验等方法，想象诗中描绘的景色，用自己的话说一说。了解诗人创作背景，体会诗人的豪情壮志。总结第一首古诗的学习方法，对比鉴赏，学习《望洞庭》。同样是写“望”到的景色，有什么不同。最后运用方法，自主学习《饮湖上初晴后雨》。
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桑阳霞老师执教的《富饶的西沙群岛》，抓住中心句整体感知全文，围绕中心句展开了对海面、海底、海岛三部分的学习，结构清晰。其中品读海底部分时，桑老师能引导学生从排比句式的特点出发，理解如何从多角度把中心句写清楚，边学边练，使学生学有所获。
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茶继周老师讲授的是《海滨小城》一课，整个过程完整流畅，教学思路明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很突出，教学各环节过渡自然。
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赵庆花老师讲授的是《美丽的小兴安岭》一课，教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考，学生都久久沉醉于小兴安岭的美景之中。赵老师在教学中，将最有价值的问题让学生合作完成：我们是怎样学习“春天”这一段的？用学习这一段的方法，通过小组自主选择，合作完成后面三个季节的学习，最后进行汇报交流。在交流学习中，师生共同梳理出每段都是“景物+特点”的方式表达。
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本次单元整体公开课展示活动，为语文教师们既提供了锻炼成长、展示风采的平台，也为互观互学、交流研讨创造了机会，三年级全体语文老师必会在教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断成长。
本单元部分学生作品
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