研习新课标，践行新理念
为加深教师们对新课标学习的深度和广度，更好地践行新理念，在红河州教科所筹备下，开远市教科所再次组织全市教师进行了新课标的相关培训。2023年12自16日，开远市初中英语杨秀清工作室的成员们在各校参与了此次线上培训。
自2022年秋季学期开始执行《义务教育英语课程标准（2022年版）》以来，老师们在不断地熟悉着新课标的变化，领悟着新的课程标准，也不断在将新的理念落实到课堂实践中，在这过程中，出现不少困惑，今天，大家带着寻解之心而来，认真聆听，不断反思。今天给我们培训的是山西省教育科学研究院的李萍老师。
李老师在上午的讲座中四个部分逐步深入，全面剖析了当前教育教学改革的方向、课程改革的时代背景新课标全景育人蓝图以及英语新课标的主要内容。
通过李萍老师的解读。我们对自己所处阶段的培养目标、课标修订的定位、核心素养的理解有了更为清晰的认识：
义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。最后这句话回答了为谁培养人这一根本性的问题。
课标修订的定位是，落实立德树人的根本任务。在修订目标上，课程标准要体现核心素养导向、让核心素养落地；主动回应新时代的新发展、新要求、新期待。
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人的集中价值体现。
在下午的培训中，李萍老师无保留地分享了20余个课例，涉及阅读、写作、听说等课型。这些课例均选自人教版教材，李老师的分享，让我们的备课有了模板，也有了抓手，缩短了我们摸索的时间。
参训笔记
A4纸上密密麻麻的笔记，是参训前谜团的解药。新课标发布快两年了，作为一线教师的我们在不断的摸索与实践中，有一些收获，也有不少困惑。如何更好地践行新课标的理念？如何培养人？... ...这些都是让我们眉头紧锁的难题。但，经过此次培训，我们得到了启示，心中谜团得以点醒。
参训心得
今天参加了由开远市教科所组织的新课程标准的线上培训，李萍教授对2022年版的新课程标准进行了详细的解读，以及给出了一些很接地气的新课标在教学中的实施建议。她以基于新课标理念下的阅读课设计和听说课设计为案例，为我精准施策。我深知，现在的听说课设计对表达性技能的要求比理解性要求多很多。通过这次培训，我对新课标有了更进一步的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了以下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。在今后的教学中我们要以核心素养为导向，培养学生的思维品质。
开远十一中 杨秀清
今天参加了红河州义务教育课程标准和课程方案线上培训，让我受益匪浅。新课程标准在以往教学法大纲的基础上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中“人” 的作用，尤其是学生的作用，还注重教学法的指导。我们每一位教师都应该认真地研究学习新课程标准，明白新课程 “新” 在什么地方。而我们英语课程更是要面向全体学生，注重素质教育。目标上不仅仅是关注学生的知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让他们在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略，课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
开远六中 覃遥
今天参加了红河州义务教育课程标准和课程方案线上培训，让我更加深刻的理解了课程标准，也认识到新课标下的英语课堂教学要有丰富的教学方法和活动，真正以学习者为中心，提高学生的核心素养。
新课标倡导指向核心素养发展的英语学习活动观。活动观秉承在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，学习和运用语言，参与到学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、层层递进的语言学习和实践活动中。学习理解是指基于语篇获取语言知识和文化知识，概括整合，建构新知;应用实践是指深入语篇开展描述阐释和分析判断，实现语言与文化知识的内化;迁移创新是指超越语篇联系自我，欣赏语言，推断观点，表达想法和情感，形成价值判段，将知识转化为能力，能力转化为素养。丰富的教学活动在课堂中它能激发学生学习英语的兴趣，使学生在快乐中学习知识。因此，在英语教学中要根据学生的心理特点设计多元化的教学活动，让儿童能在轻松活泼的活动中发现问题、分析问题和解决问题，使智力得到更充分的发展。
英语新课程标准为全体英语老师指明了方向，提出了具体要求，并设定了明确的教学目标。对新课标更进一步的学习也为我今后的教学指明了方向。我会在今后的教学中，不断创新，积极运用新课改理念，给学生们呈现多姿多彩的英语课堂。
开远七中 李秋蓉
通过本次英语课程教学改革培训会议，我体会到英语不再只是单词语法的学习，而是学习有用的东西。比如，学 习世界主要国家待人接物的基本礼仪，节日餐桌礼仪，日常问候，互 动交流；了解世界主要国家的生活习俗、饮食文化、文化传统等，初步比 较文化异同，围绕主题交流，表达清楚自己的情感、态度和观点；用英语向世界展示我们中国的文化，讲好中国故事等等。 结合“双减”减去过重的学业负担，减去校内课时和校外辅导；增 加词汇量，增加阅读量，加大写作听力难度。作为英语教师就更应该学习，了解英语学习的目标和要求，认识多学科融合和现实生活实践运用，英语学习不能再局限与课本和校内， 而是如同大语文一样，必须重视大量的课外阅读，即重阅读，多输出， 培养孩子深度思考、学习能力。学习内容要有宽度和跨度，紧密联系生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴。 开远八中 李索娜
通过今天对新课标的学习，让我有以下感悟：
课堂的有效性是教学的生命。怎样才是高效的课堂呢?我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在这一点上，新课标为我们提供了许多有益的指导。通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战，它引导我们探索更有效，更能够发挥学生主动性的课堂。我们要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标，就会探出一条用好新课标的新路子。 开远五中 敖瑞苓
本次新课程标准解读的培训，主要讲解了义务教育英语课程的新方向；核心素养的内涵与构成;英语课程的育人价值;英语课程的核心理念与内容的六要素。我印象深刻的是李老师结合很多个课例分享新课标下英语教学的方法。让我开始认真反思，自己在设计整节课时应该注意的方向: 要学会对教材进行整合处理，同时为学生创设相应的情境，还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量。另外必须重视大量的阅读，注重孩子多输出，注重学生在阅读文章时要有更深层的理解和思维能力。
开远九中 代永薇
通过本次培训学习，我对新课标有了更加深刻的认识，了解了新课标颁布的背景以及当前教育改革的方向，同时明确了核心素养，即正确的价值观，必备品格，关键能力以及新课标其它相关的内容。基于新课标，应优化今后的教学设计，进行单元整合教学。应对教材，课标，学生和考试进行研究。阅读设计应关注主题意义，优化语篇教学，关注语篇背后的文化，注重培养学生思维，做到以读促写。听说设计也要关注语篇，注重听前、听中、听后的活动设计，活动设计要面相全体学生，注重情景创设，激发学生的学习兴趣。所有的教育教学，都应围绕核心素养，为祖国培育合格的接班人。
开远十一中 袁泽丽
通过这次学习，我了解了英语新课标的主要特征：1.时代性。新课标的课程总目标是培养学生的核心素养；2.教育性。义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一；3.实践性。秉持英语学习活动观组织和实施教学；4.可操作性。以学业质量标准确保教学评一体化；以教学提示确保课堂教学规范；以教学建议确保课程理念落地；以评价建议确保促进学生发展。5.一致性。聚焦培养学生核心素养，以发展语言能力、培养文化意识、提升思维品质、提高学习能力为课程总目标；6.整体性。倡导以单元为教学组织单位，实施单元整体教学。在今后的教学中，我会将所学运用到教学中，聚焦核心素养，落实立德树人。
开远三中 肖丽娜
通过这次培训，使我领悟了英语新课标的精神，认识到新的时代背景下，教师必须转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以”以生为本”、“以学生为中心"，以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让学生享受到学习的快乐，让学生学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界、为培养学生开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力尽一份力，为学生的终身发展打基础尽一份心，做一个合格的初中英语教师。
开远六中 李茹玉
通过学习，我意识到新课标要求我们不断学习，不断探索。新课标理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的能力，潜力，特长。要想有效的实施新课程教学，我们以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能，新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神。同时，提倡教学中要以实际运用为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
开远五中 溥芳芳
参训身影
参加培训是学习新课标理念的有效方式之一，通过培训研习能让我们以极快的速度获取到专业人士的研究成果，线上培训能让我们跨越空间进行思想的交汇。今天培训增加的知识储量还需我们通过日常工作中的观察，多践行，多反思，多深挖，以团队的力量推动各校落实新课理念的路径发展与拓宽。研习之路漫漫，唯有躬耕不辍以待秋实。