《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出“指导孩子学习和掌握生活自理的基本方法”，我们根据小班幼儿的年龄特点，开展了丰富多彩的活动，旨在帮助幼儿们养成独立自主的良好生活习惯，初步培养幼儿的自我服务意识。
活动缘起
午睡起床后，幼儿们开始将自己的衣服穿上，我发现几位幼儿坐在床上抱着衣服一动不动，于是我走到他的身边询问：“怎么了？需要帮忙吗？”“老师，我不会穿衣服”“老师，我的衣服袖子找不到”......根据幼儿们目前存在的问题和需要，我根据小班幼儿的年龄特点，围绕幼儿自主穿衣展开了一系列活动......
“衣”起调查
我通过与幼儿们谈话、询问和午休穿脱衣服观察发现，班级里很多幼儿穿衣服都需要帮助，我还和幼儿们的家长进行了交流，了解到幼儿穿衣的实际情况，并整理出以下问题清单：
1.不认识衣服的上下、正反面。
2.家长包办代替。
3.不愿意动手，没有动手习惯。
4.穿衣服的速度慢。
为了更好的了解幼儿穿衣情况，我做了一次穿衣小调查，幼儿是否会穿衣、衣服的正反面、里外的认识程度。
“衣”探究竟
学习穿衣服之前，首先我们要了解衣服的结构、衣服的种类，一起看看藏在衣服里的小秘密，有以下问题需要教师和幼儿一起去探索:
探索一
在分享穿衣问题时，有幼儿提出：“我经常把衣服穿的颠倒，领子在下面，下摆在上面。
听到这个问题幼儿们七嘴八舌地说起来，经过讨论我们得出结论，衣领和帽子在上面，袖子在两边。
老师：“衣服的里面和外面怎么区分呢？”
妍妍：“衣服里面藏着标签，标签上有数字宝宝。”
清篪：“我的衣服上面有小花和笑脸。”
我们可以通过以下方式认识衣服的正反面:
1.标签（有标签的是里面）
2.图案（有图案的是外面，没图案的是里面）
3.口袋（有口袋的是外面）
探索二
午间谈话时，我和幼儿们一起探索了穿衣服的方法。
幼儿们在实践中积极探讨，怎样才能快速学会穿衣小技巧呢？要让幼儿们知道正确穿衣服的方法才行，可以找一首短小有趣的穿衣儿歌，这样幼儿们就可以一边说一边穿啦！
“衣”起行动
衣帽间里、小椅凳上衣服摆放杂乱无序，好多衣服都乱扔在桌子上、柜子里，没有一点整齐地样子。这时，我就叫幼儿们都过来看一看，同时也说出了他们的看法。
经过一段时间的学习与练习，幼儿们的自理能力得到了很大的提升，更加乐于动手，也愿意参与其中。从一开始的“老师，我不会......”到现在的“老师，你看，我会穿！”能干的幼儿们不仅学会了穿衣服，还学会了叠衣服。
“衣”起听故事
👚关于穿衣服的那些事
绘本故事《我会穿衣服》
这是一本关于幼儿自理能力培养的绘本故事书。老师通过讲故事活动让幼儿学会自己的事情自己做，从而不断提高生活自理能力。
👚在歌谣中学会本领
为了更好地帮助幼儿们学会穿衣服，我采用儿歌的形式帮助幼儿们动手操作。
衣➕衣＞二
👚在家练一练
幼儿们生活自理能力的培养需要家园共同配合。家长是孩子的第一任教师，为了加强幼儿们的自主性和主动性，爸爸妈妈纷纷用镜头记录下了幼儿们在家中的成长与坚持，看到幼儿们在家园合力下一步步的成长，老师们也倍感欣慰。
收获与思考
陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这与我们的自我劳动服务的观点是一样的。
学习穿衣服不是活动的结束，更不是目的所在，而是让幼儿在积极探索的过程中，能对自己的劳动充满信心，获得成就感。通过这次活动我们明白了劳动教育要渗透在一日活动的各个环节之中，同时也要深入挖掘生活的价值。
穿衣服的故事还未结束，探索仍在继续......
供稿：徐茹雪
核稿：汪少阳
编辑：徐茹雪
审核：乔建红