口语测评展风采，多元评价促发展

        为全面考核学生的口语表达能力，落实课标提出的评价建议，逐步实现评价形式的多元化。桂城街道于12月14日开展了一至四年级的英语口语测评活动。

       本次口语测评对象为桂城街道小学一至四年级学生，由桂城街道各小学的骨干教师组成口语测评检查小组，检查小组前往各校观摩口语测评情况，每校检查六个小组，按抽检四个小组，推荐两个小组的方式进行。

       在本次口语测评活动中，桂城街道一至四年级学生们的精彩表现让评委们眼前一亮。下面我们一起来看看孩子们的精彩展示吧：

       桂江小学的口语展示充满温度，学生能大方表达对评委的欢迎，动作规范，走位恰当；师生对话能围绕文本的育人价值展开，学生能对角色以及故事进行合理的评价，教师能对学生的表演进行积极的引导及评价。

       桂江三小准备充足，学生表现自信大方，自我介绍内容丰富，表演生动，师生互动创设了对话情境，真实自然。

       桂江二小学生歌声嘹亮，动作整齐大方，情景表演融合了本学期所学内容，学生享受表演，乐在其中，故事演绎生动有趣。

        灯湖四小的英文歌选曲贴近当下潮流，极大地增加了学生的英语学习兴趣，在师生问答环节，教师能够创设情境，师生和生生之间的问答比较自然。

        灯湖小学测评内容的选取独具匠心，比如加入课外歌曲资源，对话表演融合多单元内容，并渗透价值观引导。学生语言素养高，表达句式丰富，学生的表演形象自信大方。师生关系平等和谐，真实互动，用英语自由交流。

        灯湖三小每个年级的学生都有表演绘本，甚至还能改编丰富绘本的内容，学生对绘本理解深刻，能迁移到生活中，故事表演投入出彩，学生热情、积极参与。

       南光中英文学校的学生在口语表达方面出色，语言表达地道，流畅自然，给人一种母语者的感觉。与老师的互动真实生动，展现出了良好的沟通能力和出色的应变能力。在表演中，他们呈现出了自信和大方的姿态，给人留下了深刻的印象。

        灯湖六小的学生能够结合本学期学习内容个性化地介绍自己，每个年级学生的介绍各具特色，呈现出了不同年级的梯度变化。情景表演中，学生全身心投入，演绎生动有趣。绘本朗读流利准确。与老师互动真实有效，无论是提问、回答还是表达观点，都充满了活力和热情。

        灯湖七小将情景表演和歌曲演唱有机结合，以同一个主题引领，师生互动注重创设真实的情境，学生自我介绍话题丰富，并且借助了道具。

        南海中心小学学生舞台感很强，表演自信大方，歌曲表演还编排了动作，进行了队形的变换。师生互动注重生生及生师之间的互动，真实有效。

        南师附小的学生自信大方，彬彬有礼，表达清晰完整，语言规范，发音标准，语音语调正确，流畅自如。情景表演内容丰富，二年级抽查组还现场制作milk shake，学以致用，将所学知识运用到生活中。

        花苑小学的两位小主持把整场活动串联起来，让整个活动更流畅。学生自信大方，笑容满面，乐意表达自我，展示整合了教材内容，非常丰富。

       怡海二小自我介绍部分内容丰富，每位学生介绍的角度是不一样的，学生表达流利，期间展现了学生优秀的口语口头表达水平。

       东翔学校推荐组的表演巧用心思，把师生互动、学生故事表演和歌曲演唱串连在一个故事里体现。

        怡海五小注重情境创设，从邀请同学到家，谈论食物、动物玩具，然后一起画画谈论颜色，巧妙地将几个单元所学的内容融合成真实的生活场景用英语交流。师生互动交流比较自然，老师能根据学生的反应即时给予反馈。

        怡海三小的学生自我介绍时使用了丰富的语言，展示了个性化的介绍，部分学生还能结合字母及发音进行介绍。绘本朗读自信大方，发音清晰准确。在师生互动中，教师能很好地引导学生提问，展示了良好的互动效果。

        海三路小学学生自信大方，语音语调标准，英语口语水平高。师生互动创设的情景与教材贴合，贯穿各个单元知识点，形式多样，配合游戏互动，学生积极性高，能在教师的引导下用完整句子回答教师的提问。

       灯湖五小情景表演环节学生表演生动，能运用过去时态和like doing等较难的句型表达自己想法。师生互动情景贴近生活，自然生成，学生与教师沟通顺畅流利，充分展示了学生的口语水平。

       映月六小一二年级学生大方自信展示，展示内容充实。三四年级根据单元内容整合话题内容，对话内容丰富，学生能融入角色表演，动作表情到位。师生对话在真实的情景中发生，学生敢于表达个人观点，实现用英语交流的目的。

       怡海四小一二年级加入动画片配音环节，学生兴趣浓厚。一年级学生读绘本环节，单词发音到位。三四年级推荐组学生展示自信大方。

        桂园小学日常常规落实很到位，问答环节流畅自然，问答情景设置贴合实际情况让学生身心愉悦。学生语音语调规范，演绎绘本生动，还能补充绘本结尾。

       桂城中心小学学生自信大方，声音响亮，语言表达流畅，场景设计符合学情和教学内容，师生问答流畅，推荐组和抽检组表现都不错，问答如流。

        映月小学教师自创non-fiction科普类绘本，把植物、动物和颜色融合在一起，富有创意。

         映月七小师生互动生动，每个学生都有自己的见解，绘本展示有道具，表演形象生动。情境表演能把教材的几个单元的对话巧妙地融合成一个情景，学生语言流畅，情景创设连续性强，有创意。师生互动时则依托 PPT 背景进行情景创设，通过精美的 PPT 让学生置身于话题情景当中，并且有师生互相提问和回答。

         映月二小依托道具的布置（生日食物台、清洁工具等）创设场景，例如三年级的口语测评，学生从第一个环节就是围绕“Birthday Party”的主题，表演对话、演唱生日歌曲、最后老师和孩子们师生互动互相询问关于生日礼物的数量、想吃的派对食物等话题。

        平洲中心小学注重整个测评的情境创设，依托PPT背景进行情景创设，通过精美的PPT让学生置身于话题情景当中，自然地开展表演和对话。

        映月三小学生表演大胆自信，表演过程中有秩序，纪律良好。学生在表演中欢乐地学习，营造出积极，愉快的学习氛围。肢体动作配上欢快的歌曲，让我们感受到学生们那种对英语学习的浓厚兴趣。

       怡海小学各年级的自我介绍有梯度，且句式丰富多样，小组各人之间介绍的内容有所不同。一二年级能主动挑战电影配音，且能大声自信地进行配音，精神面貌良好。三年级学生以唱歌的方式进场，非常吸引人，在整个表演过程中能跟评委老师对视，自信大方。整个测评流程清晰，节奏紧凑，准备充分。

       映月四小学生大方自信不怯场，发音准确，表达流利。其中，二年级学生自我介绍输出较为丰富，原创歌曲有教育意义；三年级对话表演中创设的情景新颖有趣，贴合学生生活实际，学生表演富有张力，真正把把语言应用到实践中去，师生互动质量高，老师能就着学生表演的情景进行互动，自然生动。

        映月五小学生活泼，富有童趣，能较流利进行口语表演。道具准备充分，表演自然大方。其中，二年级孩子在各环节都充分体现所使用教材的语言知识点，体现良好的英语素养。中年级孩子也阳光开朗，与同伴合作默契，与老师互动积极。

       夏北小学在表演的过程中巧妙地运用道具，如头饰等，增添了口语表达的生动性和吸引力，让对话更有趣和引人注目。学生能自信而大方地展示自己的英语口语能力，积极参与交流，展示自己的语言技巧和自信心。

        瀚文外国语学校学生在演绎英文歌曲时，能通过舞蹈、动作或肢体语言等方式，增添演唱的视觉效果和表现力。在Role Play环节，老师想了很多办法给学生提供模拟真实情境，如水果实物、海报、PPT等，这样让学生能保持自然和真实的表达。

       博雅学校的学生们乐于表达，唱歌声音响亮，配上动作。情景表演环节能创设较好情境，学生能自然的运用语言表达。

       文翰小学学生的语音语调很好，能大方、自信且流利地表达，口语的表达有层次性。唱歌配有动作和音乐，呈现的效果好。情景表演环节能很好的运用所学的语言，在情境中表达，并融入绘本朗读和演示，学生也能对故事的角色进行评价。

        文翰二小学生学生自我介绍环节输出丰富，可以看出平时的教学过程也落实得比较扎实。师生互动环节，老师的个人素养很高，热情充沛，充分引导学生去表达和表现。

        文翰三小在情景表演环节除了创设真实情境以外，还根据不同年级渗透了不同的情感教育，学生的表现力很强，临时应变能力也很棒，每个环节都能看出教师在平时的教学中注重语言的输入。

       龙湾实验学校的孩子将绘本“Brown bear, brown bear, what do you see” 用歌曲的形式唱出来，声音响亮，大方自信。

      文翰四小的孩子在歌曲表演上非常熟练，有动作，节奏感很好，歌曲的主题也很符合学生的年龄。在师生互动环节，孩子们都能与老师进行交流。在指定的情境下，学生与老师互动自然。

        南海外国语学校在两位小主持的介绍下拉开了口语测评的展示。在主持人的介绍下，整个测评有条不紊的进行，把主场交给了学生。学生的素养高，语音语调漂亮，在自我介绍环节能用不同角度进行；在角色扮演环节能够很好地把校本教材以及PEP教材有机的结合起来；在绘本展示环节，二年级学生能够拿起书本看着书进行朗读。

       本次桂城街道小学英语口语测评活动，我们很高兴地看到了孩子们英语口语表达能力方面的提升,更开心的是看到了孩子们开口说英语的自信。孩子们的精彩表现，无疑是他们努力学习和实践的成果。这不仅让他们在口语能力上取得了新的突破，更让他们在舞台上展示了自我，收获了成长。我们期待他们在未来的学习中，更加勇往直前，用流利的口语，讲述他们的故事，展示他们的风采。