冬日黄龙，
寒意渐深，
教研正浓。
在迷惑中开始，
在交流中解惑，
在求知中迷人，
在成长中探索，
在实践中提高。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”实践证明，没有以研究为依托的深化和提高，课程实施和教学改革将走向形式化、浅层化和庸俗化。为助力教学成为师生的精神之旅、发现探究之旅、共同成长之旅，临颍县邢庄教育集团黄龙学校校区教研活动进行的如火如荼。
12月14日，低语组进行教研活动，本次教研的主题是低年级看图写话。孟亚军老师认为，写话对低年级孩子来说是一大难关，孩子的语文基础薄弱，词汇量少，对写话有一种天然的排斥，如何激发孩子的写作兴趣？最好的入手点就是看图写话。老师们要重视看图写话的训练。郭夕铜老师认为，在引导学生观察图片时要注意一定的顺序，避免孩子的作文杂乱无序。另外，有时候孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。史海英老师认为，一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了。李晓老师认为，孩子不但要会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。李亚杰老师认为，部分学生在观察时不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，导致看图写话存在主题错误。
李颍娜主任总结认为，看图写话是小学作文教学的起步训练，是培养低年级孩子认识能力？形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径，对培养学生的写作兴趣和写作自信心，为打好写作基础及顺利过渡到中、高年级的习作有着重要的作用。希望低语老师们从看图写话开始努力为孩子打好写作基础。
12月12日，李颍娜主任参与中语组教研。中语组围绕怎样指导学生朗读展开讨论。
1.老师范读，学生模仿。
2.做好指导朗读。读好节奏，读出感情，读好语速、语调，读好轻重音。
3.让学生结合插图，深入体会文章所要表达的感情，展开想象，读悟结合，尊重学生感情。
4.采用多种形式朗读，对读，赛读，分角色读，以读代悟，激发学生朗读兴趣。
5.及时评价鼓励。
12月14日，全体高语组教师进行了“提问的技巧”为主题的教研活动，每位老师针对此话题展开发言。王凤彩主任指出，提问时要有的放矢，目标一定要明确，要善于运用技巧逐步引导学生。杨淑娜主任表示提问时要逐层递进，深化问题。教师可以通过问题的层次性引发学生的积极思考。张鹤老师说课堂提问要结合学情，学生的知识储备情况以及本单元的语文要素。范素珍老师认为提问时机很重要，时机选的好，便能事半功倍。
韩芳主任进行总结，提问时每一个问题都要有其明确的目的性，同时要符合小学生的知识储备水平，不能超出他们的认知。
12月13日，低数组在小学教务处进行集体教研活动，活动主题：将游戏作为教学方法引入课堂。大家进行了积极的讨论与发言。
大家认为：1.将数学游戏引入课堂能够改变以往呆板的教学方法，让每一个学生真正地感受到学习的乐趣与数学的魅力。
2.数学学游戏是对生活和现实知识的模拟与训练，有利于提升学生现实生活中的数学应用能力，对小学生的合作能力、社交能力以及计算能力都有很大的促进作用。
3.将游戏和数学知识结合起来，利用教学游戏的互动性、娱乐性等优势，能够调动学生的学习兴趣，提高学生的探索能力。
12月11日高数组进行教研，大家针对《如何由核心问题引领数学课堂》进行讨论。
一、要做好学习内容分析，合理设计学习单元。回归教材，将教材内容适当延伸作为素材。准确把握学科课程标准的要求，系统分析教材内容及其所承载的素养发展价值和社会应用价值，学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以尝试按真实情境下的学习任务组织。
二、要做好学生需求分析，科学确定学习中心问题。回归生活，随时随地发现可以研究的问题。通过作业分析、课堂观察和工作经验等了解学生现状，分析学生已有的知识、技能、经验等，依据单元学习内容，明确发展需求、路径，预估学生可能会遇到的学习困难，确定单元学习目标和课时目标及重点、难点。
三、要遵循学生学习规律，内化核心观点，提出核心问题。回归学生，将学生质疑的问题作为素材。设计的学习目标应基于本单元的核心内容。
12月11日，本周英语教研的主体是:小学英语教学中两级分化的有效策略。在英语教学中我们遇到的最大问题就是两极分化现象。如何防止英语学习中的两极分化现象、是英语教师的首要任务。那么我们怎么防止学生英语学习的两极分化呢，通过教学实践。可以从以下几个方面入手:
1.激发学生的求知欲。保持学生的学习兴趣，英语教师应在设置课堂活动形式上下功夫。英语课堂是学生知识的主要来源、教师要向课堂40分钟要质量、在课堂上充分调动学习的学习积极性。力争让每一个学生都有收获。
2.教师应根据实际情况采取合适的解决策略去解决。有些学生对英语感兴趣，也非常愿意说、可是在学习英语过程中确实存在能力问题、那么教师可以取得与家长的联系、让其在课余督促自己的孩子听。说。做到“以勤补拙”。对于那些性格内向、羞怯、对自己缺乏信心的孩子们来说、第一节英语课、第一次开口尝试是非常重要的。
总之教师要面向全体学生，引导学生积极主动参与，激发学生的学习兴趣、培养学生的自信心。使学生主动发展。只要我们用自己的身心去影响学生，用自己的激情激发学生的激情。着眼未来、定会海阔天空。
12月14日，体音美教研组在教务处召开教研会-《严格教学管理，提高课堂效率》，杨淑娜主任参与会议：
杨淑娜主任在会议中提出，纪律是课堂的保证，如果没有良好的课堂纪律，那么教师精心准备的教学设计将会达不到预期的要求和效果。不但会影响教学进度，也直接影响教学的效果。
会议中还提出教师要引导学生培养良好的学习习惯，例如，在课堂教学中要培养学生提前预习的习惯，课上认真听讲，做好笔记，课下认真复习，正视学习过程中所出现的问题。
每一次的研讨，都是一次成长；每一次的成长，都是一次新的开始；每一次的开始，都播撒着新的教育种子；
教在今天，思在明天。前路漫漫，让我们在新课标的引领下，与时俱进，不断汲取新知识，更新自己的知识结构，增强教育教学本领，在实现自身的长远发展的基础上，引领学生走向更为宽广的未来。
图片：各教研组组长
编辑：王凤彩
审核：黄龙学校教导处