主题教育｜芳华初绽放 磨砺见成长——2023-2024学年（上）光泽一中新教师汇报课活动

备课过程中，充分发挥团队力量，徒弟虚心请教，师傅耐心指导，年轻教师认真研读新课标，钻研教材，对教学目标、教学重难点、教学过程等环节进行精心设计与打磨。

12月13日下午，黄诗群老师为我们展示了一堂精彩纷呈的阅读课，她的授课内容为《必修一Unit5 Reading and thinking》。她的教态亲切自然，学生们在黄老师的引导下，主动有序，积极参与到课堂中去。

12月14日上午，高一年级新进青年教师邱淑婷展示了一堂读写课，课堂生动而有活力。她的授课内容为《必修一Unit5 Reading for writing 》。

12月15日上午，新进青年教师单仪为我们展示了一堂阅读公开课，课堂氛围轻松愉悦。执教内容为《必修二 Unit1 Reading and thinking》。

以研促教，以研促成长。课堂结束后，由光泽一中高中英语教研组长余小兰老师主持，高中英语教研组开展了评课研讨活动。此次新教师汇报课活动，我们有幸邀请到了光泽一中教研室傅良有主任、光泽县进修学校教研员黄爱武老师等莅临指导。

【黄诗群老师】本节阅读课围绕三个教学目标展开教学，分别是阅读关于汉字书写体系的历史发展，了解汉字书写体系的重要性以及增强学生的文化自信和传承传统文化的意识。导入部分通过让学生辨认象形文字，观看汉字演变的视频，激发学生学习兴趣；读中引导学生找出文本包含的两条线索，一条是时间线，一条是关于“连接”的暗线，组织小组合作学习完成相应活动，培养学生的合作精神；输出部分启发学生思考，小组讨论关于当今练习书写是否重要并上台分享自己的想法，最后升华主题，倡议大家要传承和传播中国传统文化，做自己力所能及的事。

【邱淑婷老师】基于读写课以读促写的目的，从分析文本出发，阅读文本是三名网友对“英语学习最大困难是什么？”这一问题的回答，每一位跟帖者还有针对性地给前一位网友提建议。因此，在读的过程中，侧重于从问题和建议这两方面来梳理文章内容并总结提炼相关表达，为后面的写作输出做好铺垫。在写作环节，由同桌之间有针对性地给对方提建议，旨在发扬合作学习精神，提升学生分析问题、解决问题的能力，达成学以致用的教学目标。最后，邀请同学展示写作成果，师生共同作出评价。作业是给外国网友提供学习中文的建议，旨在让学生运用所学知识解决真实情境中的问题。

【单仪老师】在问题解决式语篇结构的帮助下抓住时间线索，分析和探讨修建阿斯旺大坝的过程中，文化遗产保护面临的问题以及解决过程和办法；了解文化遗产保护的复杂和艰巨及国际合作在问题解决中的重要性，并能积极面对挑战，善于合作，寻求解决问题的合理途径和方式。最后联系生活实际，应用问题解决式语篇结构小组讨论分析让学生思考自己作为学生在生活中如何切实参与到文化遗产保护的行动中，提高文化自信，增强文化保护意识。

师父针对徒弟的汇报课进行了细致的点评，并对未来的发展提出了新的期望。

老师们围绕教学活动的设计、师生互动以及目标达成度进行了热烈的研讨。大家积极发言，研讨氛围热烈，既肯定了新教师的亮点与突破，也提出了一些很好的建议。

随后，光泽县进修学校教研员黄爱武老师对几位新教师的汇报课展开了评课。黄爱武老师充分肯定了新教师的个人素质，点评了课堂的亮点，并有针对性地提出了一些建议。

首先，她对黄诗群老师的课前导入方式、文章线索梳理、以及读后输出环节升华思想情感、培养文化意识等方面给予了高度肯定。此外，她提出可以在课堂中培养学生的快速书写能力，并为读后输出环节补充了多个不同角度，旨在培养学生的发散思维和批判性思维。

其次，她认为单仪老师的课堂活动设计多样，课堂氛围轻松愉悦，最后的读后输出环节实现了知识的迁移与创新。她也为新教师们提出了一个重要的建议，在课堂中应给予学生更多的思考时间，培养的学生的思维品质，使我们受益匪浅。

最后，由傅良有主任对高中英语教研组工作进行指导。首先他表达了诚挚的感谢，感谢黄爱武老师对我校工作的支持；感谢余小兰老师对英语学科汇报课工作的安排和付出；感谢三位新教师的精心准备和精彩课堂；最后感谢高中英语组全体教师的爱岗敬业和辛勤付出，让我们感受到了良好的教研活动氛围以及高中英语学科的活力。

傅良有主任提到，英语学科的核心素养必须落实到我们的课堂中，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。其中，他就“思维品质的培养在课堂中的时间是否需要进一步延长”这一问题与老师们展开了探讨。最后，他对几位新教师提出了殷切的期望，希望新教师务必加强理论学习，用前沿科学的理论来指导思想并落实到工作中，最后祝愿新教师们能够不断获得稳定的成长！