2023年12月16日，2023年新教育国际论坛在苏州大学实验学校隆重开幕。
中国陶行知研究会副会长卢志文宣布开幕。苏州大学党委常委、副校长沈明荣，中国陶行知研究会新教育分会理事长许新海，江苏省教育厅副厅长顾月华，为大会致辞。
许新海理事长指出，聆听窗外声音，指的是打破传统教育的壁垒，引领学生关注社会重大事件，让学生更全面、更深入地了解社会和世界，培养多元的技能和素质，以应对日益复杂和多元化的社会挑战。
上午的讲座有三位专家——严文蕃、叶水涛、埃里克·哈努谢克。
严文蕃是美国波士顿麻州大学教育领导学系主任、终身教授、博士生导师，严教授的分享主题为《“聆听窗外声音"的"道"与“术"：目标，路径，理论和未来方向》。
严教授从“聆听窗外声音”的行动目标、行动逻辑和路径、行动逻辑的科学性、行动主体、行动主体的合作性、行动结果、公益情怀、理论基础、未来方向以及世界各国”聆听窗外的声音”的实践这几个方面进行阐释。
叶水涛是江苏省教育学会原副会长，江苏情境教育研究所副所长，叶会长以《聆听与窗外：教育哲学隐喻的视角》为题，做了主题分享。
叶会长以“一副对联”、“一个故事”、“一句诗”为主线，向我们娓娓道来他对新教育的深刻理解。
1.一副对联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心
叶会长指出，读书不是死读书，读书要读出益处来。孩子进入学校，进入了一个符号世界，我们要引领我们的孩子，从符号世界走出去，让学习生活更加多姿多彩，走向自然，走向社会。
思考：另一幅对联“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”
两副对联看似对立，实则不然。
在当今知识爆炸的时代，要教会学生学会选择。在有限的生活空间，有限的生命长度，活出自己的精彩。读书要读经典，对话要和大师对话。有怎样的导师，就有怎样的生长。叶会长指出，聆听窗外的声音，仅仅局限于东林书院对联是狭隘的。聆听窗外的声音，是“聆听”，而非“取代”。
2.一个故事：真假猴王 六耳猕猴
真假猴王，唐僧认不出，观音菩萨认不出，天兵天将认不出，通过“听”来辨认世间事物的通灵神兽“谛听”却能认出。
思考：“眼见为实，耳听为虚”？
孔子曰“六十耳顺”，“耳顺”比“知天命”还高一层，听得进、容得下。
叶会长指出，聆听是对生命的一种敬畏，聆听是对待高明理论的一种虔诚，聆听是对自我的一种打开，一种谦虚的态度，一种容纳的情怀。
3.一句诗：“人诗意地栖居大地”
荷尔德林的诗因为海德格尔的引用，名满天下。
教育，有当下，也有诗和远方。教育者们在一起，共同创造我们美好的生活，共同创造教育的美好的未来，共同成就青少年生命的成长。
埃里克·哈努谢克（Eric A. Hanushek）是斯坦福大学高级研究员，教授，荣获2021年“一丹教育研究奖”，他的分享主题为《不断变化世界中的教育》。
埃里克·哈努谢克教授从教育经济学的角度谈教育,对其几个观点印象深刻：
1.要关注学生的知识学了多少，而不是在课堂里坐了多久。
他的这个观点，我们是这样理解的：一是学习时间过长影响学习效果，如果学生不能全身心投入到学习中来，学习效率低下，必定事倍功半；二是要重视对所有学生的学习指导，让每个学生学有所得、学有所成。
2.更好的教育与更多的知识，将带来更好的经济。
未来的竞争是人才的竞争、教育的竞争。
3.学生计算能力影响经济增速。
埃里克·哈努谢克教授从PISA考试出发，举出一个货币换算的例子，教育程度低的地区，其学生进行这样的计算能力低，其经济水平也低；教育程度高的地区，其学生进行这样的计算能力高，其经济水平也高。埃里克·哈努谢克教授说“计算能力影响经济增速”，从本质看，就是“教育能力”影响经济增速，要提高经济增速，就要提高教育能力、教育水平。
下午的讲座由日照市教育科学研究院副院长李波分享《相约蓝天碧海，共生共美共编织——“聆听窗外声音”日照十三年探索》，施健斌分享《研学旅行在海门----“耹听窗外声音”区域典范项目的实践与思考》，朱焱分享《育人方式变革：学校课程重构的理论审思和实践》，张春燕分享《拆除围墙，建一座承续薪火的精神家园》。
李波院长从行动缘起，以课程丈量师生成长的一方天地为开篇，精彩讲述了日照的一群“尺码相同的人”，如何用闪光的情怀，轻叩教育的新天地，奏响独具特色的日照之音。推开窗，目光向内，重构生命质地。
聆听窗外的声音，要用心来听，打开心门，拥抱世界！
如贞元学校的校长师生们，热泪盈眶地，用纯粹的心灵，科学的理性，多元的视角，伟大的思想，思辨的能力，被讨厌的勇气与外面世界链接，用真善美的人性去聆听 万物复苏生生不息，自我生命幸福拔节声音。
跋山涉水不改一往无前，山高路远但见风光无限。