12月10日至12月16日，2020年“ 马云乡村校长计划”获得者包刚，县教育科学研究所副主任席小刚，威戎镇李沟小学校长王全，学区教师发展中心主任王恒伟，一行四人赴浙江省四所曾获“马云乡村校长计划 ”的学校参访，学习四校先进的教育思想、理念及精细化的管理方式。并于12月14日在杭州市参加了蔡崇信公益基金会“ 2023以体树人教育研讨会及第四届以体树人校长年度盛典”。
瑞安市桐浦镇中心小学
瑞安市桐浦镇中心小学，在周国平（ 2019年 “马云乡村校长”获得者）校长的带领下，我们观摩了两节“晨诵”校本课，参加了学校的国旗下讲话活动，参观了校园文化建设，并与周校长交流讨论了他的教育思想和教育理念。
《百草园课程》是该校的校本课程，以“百草皆为药，人人可成才”为理念支持课程体系架构，下设独轮车、花样跳绳、影院课程，航模课程，阅读课程、中草药课程等。“ 校园十景”的建设为学校校本课程的开设提供了有力的保证。
周国平校长是一位办学理念独特、坚守原则的教育者。他坚持每天早晨4:30起床写一篇文章， 每周给老师们写一封信，用这样的书信方式来引领老师们来管理这所学校。这不仅体现了他的勤奋和自律，更展示了他对教育事业的热爱和执着。
周校长认为，办学贵在坚持和坚守。他始终坚信，只有方向正确，老师和学生才能沿着正确的道路前行，避免走冤枉路。因此，他不仅注重学生的知识教育，更注重培养学生的品德和素养。
在瑞安市桐浦镇中心小学，周国平校长将国学故事融入到国旗下的讲话中，让学生先讲国学故事，他以故事为引，引申出《弟子规》中对应的经典语句，通过互动教育学生应当勤奋学习。这种做法不仅丰富了国旗下讲话的内容，也让学生更加深入了解和传承中华优秀传统文化，在这一过程中也做到了提升学生习惯和品德教育的目的。
在参观学习过程中，我们深刻感受到了周国平校长和他的团队所带来的精神状态和阳光自信的氛围。这种氛围不仅体现在学生身上，也体现在老师身上。我们深感震惊，同时也对周国平校长的办学理念和成果表示由衷的敬佩。
随行的教科所席主任不禁感慨：作为一名校长，需要有清晰的思路和正确的方向，只有这样，老师和学生才能跟着干，才能不走冤枉路。
缙云县长坑小学
缙云县长坑小学现有学生456名，是丽水市规模最大的农村寄宿制小学。 学校开设29门拓展性课程，却只有两个专业的音乐教师。在学校里，学校吹唢呐最厉害的是英语老师，笛子吹得最棒的是语文老师……出现这个“怪象”还要源于学校每位教师都能潜心钻研。
学校对国家课程进行二次开发，建立以德育实践活动课程和社会生活实践课程为主要内容的综合实践活动课程 ，内容包括每天开展的晨会课、大课间活动、自主30分钟等活动，每周开展集体校会、班队会、风采双休日等活动，每月开展少先队大型主题活动、每月一事主题教育活动，每学期开展节日序列化教育活动、校园四节活动、三慰活动、红领巾趣味竞赛活动、家校共育活动等系列活动课程。
让学生快乐成长和乡土文化、乡村教育有效融合，利用寄宿制学校学生在校时间长的特点，因地制宜开展各类教育实践活动，除保障学生每天11小时睡眠时间外，坚持每天1小时体育，每天1小时阅读，每天2小时的“玩”课程。同时，建立周评价、月展示、期考级、年演出四大评价体系，落实六个“人人”，即：人人会跳绳，人人会阅读，人人会吹笛，人人会下棋，人人会劳动，人人会生活，为全校学生构筑起了生动的德育舞台。
学校在丽水市组织的教学质量抽测中，教学质量一直名列市农村学校的前列。选修拓展类课程，虽然受限于学校师资水平，但大多数老师都是边学边教，虽是半路出家，未受过正规的艺术训练，但却也因此少了纯粹的技法操练之苦，而在师生的共同学习中，更多地享受到了艺术本身的乐趣。
下棋、拉琴、打球，不为考级、不为加分，单纯只为校园生活更丰富、更快乐；因此，当全社会“减负”呼声日盛时，该校的孩子却仍能每天怡然地拉琴、下棋、画画，做自己想做的事，没有课业负担过重问题。学校的孩子人人会演奏一种乐器、人人会下一种棋、人人都是跳绳小能手，七彩童年，快乐长坑，成为孩子们美好的记忆。
江山市峡口小学
江山市峡口小学地处江山市峡口镇，以前的老校区，校舍破旧，离城区远。2018年春，姜玲（南洋理工大学访问学者，浙江省首批赴新加坡研修名校长之一，2021年马云乡村校长获得者）以支教老师的身份到峡口小学担任校长，她和团队一起从零起步规划55亩新校园，为学校引进近600万元赞助款，改善了学校面貌。同时，在新学校中让老峡口精神得到传承。她学习王澍的《造房子》，带领乡村老师出门现场学；学习钱志龙的《校长日记》，出版了中国乡村的《校长日记》，点燃了沉寂的山区学校。她主讲的《“峡风福娃”点亮田野中的学校》等专题入选国家课程库，被国家教育行政学院邀请为国培项目作文化建设培训。
如今的峡口小学处处流露着精致与美感。 学校形成了以风之信、风之礼、风之友、风之行、风之团等“ 风”之系列德育课程。学校的校园环境设计，也围绕着学校教育理念进行，已不单在追求美感与高级的设计语言，更是将校园每一处场景化，课程化，使师生在此氛围中产生思考，让教育自然发生。
校园文化系统的营造，与设计息息相关，正如同建筑设计中讲究设计元素统一，一座建筑中可以搭建出截然不同的新结构一样。最考验设计师团队的，也是如何利用统一的校园主题色与代表校园文化的设计元素，在不同的场景做出效果风格相似，却给人以惊喜的、独属于这个场景的新设计。
学校每周评选各方面表现优异的学生和老师，让他们登上“520点赞台”，成为全校师生学习的榜样，让教育无处不在。
淳安县青溪新城小学
淳安县青溪新城小学是一所注重教研的学校，PBL项目化学习被科学的应用到教育教学之中。在PBL项目化学习中，教师们会根据学生的实际情况和学科特点，设计具有挑战性和实际意义的项目。这些项目通常涉及到现实生活中的问题，如环境保护、社区建设、科技创新等。学生们在完成项目的过程中，需要运用所学到的知识和技能，进行调查、分析、实践和反思，最终形成自己的解决方案。通过PBL项目化学习，学生们不仅学到了课本上的知识，还培养了他们的实践能力和创新思维。同时，这种学习方式也促进了学生之间的合作与交流，提高了他们的团队协作能力。此外，PBL项目化学习还为教师提供了一个学习和发展的平台。在设计和实施项目的过程中，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应学生的需求和学科的发展。这不仅提高了教师的专业素养，也促进了学校教育教学的发展。
淳安县青溪新城小学的菜园是学校教育的一大亮点。在这里，学生们可以亲手种植各种蔬菜，观察植物的生长过程，体验劳动的乐趣。通过实践活动，学生们不仅学到了许多的知识，还培养了他们的耐心和责任心。菜园不仅是一个学习场所，更是一个放松和娱乐的地方。在课余时间，学生们可以在这里放松身心，与大自然亲近，感受大自然的美丽与神奇。它为学生们提供了一个实践和探索的平台，帮助他们更好地了解自然、认识生活。
学校的养殖基地为学生们提供了一个实践和学习动物养殖的场所。在这里，学生们可以亲手喂养各种动物，观察它们的生长过程，了解动物的习性和特点。通过这样的实践活动，学生们不仅学到了许多关于动物养殖的知识，还培养了他们的爱心和责任心。养殖基地为学生们提供了一个实践和探索的平台，帮助他们更好地了解动物和认识生活，提高了他们的劳动素养和劳动品质。
竹编教育是淳安县青溪新城小学劳动教育的重要组成部分。竹编教育旨在通过教授学生竹编技艺，培养他们的动手能力和创新思维。学校为此设立了专门的竹编教室，配备了各种竹编工具和材料，为学生们提供了一个学习和实践的平台。在竹编教育中，学生们首先学习竹编的基本知识和技能，如选材、破竹、编织等。然后，他们开始动手实践，从简单的竹编作品开始，逐渐掌握复杂的编织技巧。通过不断的练习和摸索，学生们逐渐形成了自己的竹编风格和创意。除了课堂教学，学校还组织了各种竹编活动和比赛，如竹编作品展、竹编比赛等，为学生们提供了展示自己作品和交流学习的机会。这些活动不仅激发了学生们对竹编的兴趣和热情，还培养了他们的动手能力和创新思维，同时也弘扬了传统手工艺文化。
在淳安县青溪新城小学，五子棋不仅是一项娱乐活动，更是一种教育方式。学校通过开展五子棋比赛活动，引导学生们认真对待每一局棋，注重细节和策略。在比赛中，学生们需要仔细分析对手的棋路，制定自己的策略，并坚持执行。这种精神不仅体现在棋局中，也延伸到他们的学习和生活中。
通过五子棋活动，学生们逐渐养成了认真对待每一件事的习惯，无论大小事情都努力做到最好。他们学会了在失败中寻找原因，不断调整自己的策略和态度。这种坚持和认真的精神不仅提高了他们的棋艺水平，也促进了他们的个人成长和发展。青溪新城小学通过五子棋活动，成功地将小事认真做、坚持做的精神融入到学生的日常生活中，培养了他们的耐心、细心和毅力。
蔡崇信公益基金会2023以体树人教育研讨会及年度盛典
12月14日，我们一行四人有幸参加了蔡崇信公益基金会2023以体树人教育研讨会暨第四届以体树人校长年度盛典。姚明、易建联、郭晶晶、杨扬等体育界大咖悉数到场，大会集中讨论了如何看待当下体育教育，及培养青少年体育精神的命题，并共同致敬了2023年十位传播体育精神的校长。
“好学校要有懂体育的校长”“校长不懂体育就没有文化”；“体育老师经常‘生病‘，完全是校长的责任”“体育课的课时要给足，强度要给够”；“体育教育，绝不是为了竞技”“无比赛不体育”……
完全人格，首在体育。蔡崇信公益基金会发起人蔡崇信在现场表示，体育精神不仅关乎竞争、协作，也关乎如何面对失败，“打球总是想赢的，但学会面对失败更有价值。年轻人必须经历从失败中得到成长的经验。”