课程介绍：《巨人的花园》是四年级下册第8单元第27篇精读课文，本文作者是英国作家王尔德。文章的主要内容是描述了孩子们在巨人花园里玩的开心，花园里一年四季美丽如画。然而看巨人回来时勃然大怒，赶走了耗子，砌起了围墙，从此花园被笼罩在冰天雪地之中，当孩子们偷偷钻进花园里游戏时，花园又是一片春意。后来的启发下，巨人拆除了围墙，把花园还给了孩子们，花园又变得春意盎然的故事。这篇故事意在告诉孩子们，快乐应当和大家分享的道理。同时要求学生掌握8个生字11个生字词；以及想象画面体会巨人在行动上和心理上的变化，能够在悟读中体会童话故事在表达上的突出特点。
说课前，我首先熟悉了教学大纲，掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及根据四年级学生特点应该怎样教学，同时我还关注到单元主题的要求。我通过哔哩哔哩、网站搜索以及一些老师给的说课资料，明确了小学语文说课的六大流程。以及关注到在教学过程中需要达到三个目标维度，分别是知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观，根据这三个维度来设计教学过程。观看了其他老师是如何讲《巨人的花园》这篇课文，以及她们把重点放在哪里，如何由浅入深的讲述。运用了哪些教学手段让文章深入浅出，易于四年级学生理解。
一、教学目标：
1、能正确读写溢、添、拆等12个生词，结合语境理解洋溢喧闹，冷酷等词语的意思。必能复述故事梗概，把握故事的主旨。
2、通过小组合作讨论理清故事的发展脉络。
3、从故事中体会没有孩子的地方，就没有春天的深刻含义，明白与人交往要友善的道理。教学重难点：教学重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点是在误读中体会这篇童话故事在表达上的突出特点。教学方法。朗读法，合作探究法，情境创设法。教学过程。
二、创设情境，导入新课。
1、首先教师说：童话纳豆人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真善美的熏陶，同学们，你们读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深。让学生起来叙述
2、接着让学生闭上眼睛想象一下今天要学的课文巨人的花园会是怎么样的。三、初读课文整体感知：
1、标准字音认识生字
2、检查生字词掌握情况
3、疏通文意文中讲了一个什么故事，请同学简单复述。
四、抓住重点，体会情感。首先让孩子分角色扮演一位扮演巨人，一位扮演唐白，进行分角色朗读课文。读完后给予朗读指导。接着请同学4人为一小组对以下问题进行讨论。
第1个问题是花园的三次变化分别发生在什么时候？
第2个问题是花园发生了怎样的变化？
第3个问题巨人的心理和言语为什么会发生这么大的变化？
第4个问题是巨人最终明白了什么样的道理。在讲的过程中锻炼学生结合语境理解词语的含义，例如理解洋溢喧闹冷酷等词语的意思。同时让在学生齐读巨人醒悟的第九自然段，边读边想象画面。体会没有“为什么巨人说我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”的深刻含义。
五、巧设练笔，升华情感。男孩没有拔腿逃跑，是用他那会说话的眼睛凝视着巨人……让学生想一想小男孩会对巨人说些什么？通过这次练笔，再次升华学生的情感，接着让学生的练笔上台展示，让学生获得学习的成功体验。
六、总结全文，回顾知识请同学上台当小老师，总结本课所学习的内容，可以从字词，情感等方面来谈。同时推荐学生课后阅读王尔德的《自私的巨人》这篇小说。
课后反思：在这次的说课经历中，我有以下几点反思：第一点是上台会很紧张，还没站定就开始进行自我介绍，老师也指出了这个问题，所以要先调整好自己的站姿，再进行自我介绍。第二点是在教学内容的设计上，我设计了两条线索进行教学，一条线索是在巨人态度前后的变化上，另一条线索是花园的前后变化上，这样的设计其实是不合理的，在两条线索中反复横跳，容易造成混乱。老师给了一些建议，一是从两条线索中取一条来说，花园的变化作为明线，而巨人的变化就作为暗线来说。二是在巨人的转变的原因什么我没有能够讲清楚，应该要把重点放在巨人转变上面。第三点，在说课过程中，我自己没有做到面向同学，更多的是面对PPT来说课，在这些方面还有很多不足，以后还要努力改进。