阳光美如斯，正是读书时。百花小学积极开展“书香校园 阅读生活”活动，让我们以书相约，以书相知，以书相悦，在书香里同收获，在书香中共成长。
本周，低数组教师对于《吴正宪课堂教学策略》这本书，进行了读后感的交流与分享。
通过阅读吴老师的专著，鹿梦娜老师说：“我认识到，在当今这个终身学习的时代，我们老师也要做一名终身学习型的老师。人们常说: “你想要给学生一碗水，就得准备好一桶水，甚至要准备一条流淌不息的江河”。从吴正宪老师的教学专著中吸取了许多教育教学营养，转变了我的教学观念，提升了我的教学理论层次。同时，我也将积极地利用互联网上的教学资源搜集一些全国名师的教学课堂视频，学习他们的教学艺术。在日积月累中，我的教学方法、教育观念一定会得到了很好的提升。”
二年级的张柯欣老师从书中总结出三点教学策略：1.关注学生的求异思维进行激励评价；2.抓住学生瞬间的闪光点进行激励评价；3.适当的延迟评价给予学生自悟的空间。
万星老师则将吴老师书中第二辑的内容作了重点分享：吴老师的教育不是空讲道理，都是有自己的例子摆在那，说明实践出真知，每个人在课堂上遇到的情况不一样，不应该像我之前那样照着模板处理，而应该吸取精华理念，自己根据实际情况处理。不能因为吴老师的一些表扬语特别精辟，自己生搬硬套用在学生身上，学生不会喜欢的，也起不到效果。我们应该学名师的方法，学名师的勤奋，学名师的坚持不懈！
梁雅文老师阅读后思考到：数学教学不仅仅只是教学生会计算、会解题、会考试，而是数学思想和方法的掌握、智慧的启迪、潜能的激发、人格的培养。每一位优秀教师的成长都是在读懂儿童的基础上。设计一节课不在于出奇，更多的是孩子的理解。
王心怡老师从“爱”这一主题来阐释她读完书后的理解。只有真正的爱事业、爱学生，才能使内心充满激情，才能使工作的每一天都阳光灿烂。只有充满爱的教学才能与学生在课堂上碰撞智慧，交汇心灵、感悟灵魂，才能有“心心相印的真教育”。“爱”要求教师用真情洞悉成长的讯息、呵护成长的力量、成全成长的渴望。“爱”要求教师做一个人格高尚的人，这样的人善良、简单、智慧，有情有义。教师要如蒲公英一样，在学生的心中播撒善良的种子。
爱读书、读好书、善读书，读经典的书， 做有根的人，通过阅读分享活动，让读书成为一种习惯，让阅读陪伴大家共同进步。