拨云见日解迷津，舟行千里航教坛
及时当勉励，岁月不饶人。新课程、新教材、新高考正叠加进行，在“双减”改革支持下，义务教育阶段新课标的颁布，对教师的课堂教学改革能力、育人能力提出了更加迫切的挑战。12月15日上午，宁波科学中学的王震老师带来了《指向核心素养的中学数学大单元教学设计》专题讲座。王老师通过分析三角函数、整式与分式、勾股定理、圆四个单元教学设计，展示了单元整体教学的理论架构--知识整体结构、一般概念引领和系统视角整合。王老师指出在知识整体架构下开展教与学，可以确保结构的合理性、内容的可预性、过程的逻辑性、探索的方向性、方法的有效性，进而实现教学的高质量。最后，王老师与老师们一起反思基于大概念教学的单元整体教学，他指出大概念的基本特征是中心性、可持久性、网状性、可迁移性；学科大概念在学科中处中心地位，能反应学科的本质。王老师的这场讲座，为老师们落实大单元教学理念指明了方向。
博学多闻识大体，擅识嘉谟好议论
“纸上学来终觉浅，觉知此事要躬行”。12月15日下午，四个学习小组就“提高数学课堂教学质量分享”这一主题进行热烈的讨论。
老师们将一周所学与自身教学实际相结合，各抒己见。其中第一小组的老师们认为，课堂中应渗透”备—教—学—评”一体化教学理念，这有利于提高教学质量；第二组的老师们却有不同的看法，提高课堂教学质量，一定要结合学生实际情况，摸清学生现有水平，因材施教，方有成效；第三组代表趁热打铁说到：了解了学情就要据此设定合适的教学目标，如何将教学目标的具体化对老师来说是一个挑战。第四组代表提出的“三三理论”受到大家的好评，教学应紧扣“三”的准则、保证“三”个量、达到“三”个动、做到“三”讲与“三”不讲。看似简单四个小步骤，却是检验教师教学成效的最好标准。
冬日里的围炉热话，拉近了彼此之间的距离，激烈的学术讨论，让一个又一个鲜明的观点和思想火花在碰撞、交织并融合，这场面足见平潭教坛的教师们觉悟高、干劲足。
水本无华，相荡乃成涟漪
12月16日上午，渐江省正高级教师、特级教师，宁波市鄞州区教育学院中学数学教研员潘小梅老师为我们带来讲座巜新课标理念下命题思考与实践》。潘老师首先分析了学业质量评价标准和近三年浙江省的中考试题，让我们感受到数学试题的命制特征；潘老师引领我们欣赏试题，分析试题的来源，想象并挖掘试题的成型过程，感悟试题的考查背景和意图；最后潘老师提出，命题是一名教师必不可少的基本功，从习题到试题，从资源到试题，从改编到原创，都离不开老师们对教材及新课标的深刻解读，老师要用研究的角度对待平常教学中的问题，在研究中发现问题、拓展问题、解决问题。潘老师的讲座带给老师们满满的启迪与思考。
命题是匠心独运，精益求精的过程，用数学的眼光看待生活周围中的问题，发现生活中有规律的数学现象和数学模型，学会用精湛的艺术去呈现数学的美妙。
石本无火，相击而发灵光
12月16日下午，潘小梅老师组织老师们进行卷入式研讨。她对各组命制的试题进行精心点评，提出了具体的修改建议。
小组成员们共同探讨试题的修改方案，并派代表展示了修改后的试题。
通过此次活动，老师们对试题命制有了更深入的理解，这种合作和共同进步的精神，也将对今后的教学工作产生积极的影响。
教学似登山，不在一朝夕。让我们将培训成果内化于心，外化于形，在教育道路上拾级而上，践行所学所思，共赴更加美好的诗和远方。
图文：庄秀英 林 燕
编辑：林晓翔
初审：陈海岚
复审：吴 国 杨国朱
终审：陈 曦