把握教研新风尚，紧跟时代育人才一一记冷水江市初中语文学科工作室第三次集中主题研修活动

　　为加强冷水江市中小学学科工作室队伍建设，引领教师开展新课标、新理念、新教法的研究，深入探索基于新课程、新高（中）考、学科核心素养、基于学业质量标准的课程教学实施策略，积极推进课程教学改革，构建“教-学-评”一体化的新模式和新生态，促进教师提质、课堂增效。冷水江市教育科学研究所于12月16日在冷水江市第二中学举办了冷水江市中小学学科工作室集中主题研修活动。

　　第一天（12月16日）为各学科的集中培训，在冷水江市第二中学的大会议室举行。在冷水江市教育科学研究所钟文革所长的简单开场白后，蔡军副局长对参加培训的老师们寄予了殷切希望：珍惜这难得的学习机会，为了冷水江教育的明天，好好给自己充充电。

　　接下来，湖南省教科院基础教育研究所刘建琼教授，用幽默风趣的语言，深入浅出地从宏观到微观的视角，给大家讲述了基于新课程政策逻辑、办学站位和一体化背景下，如何推动教学高质量发展。可谓是高屋建瓴，思路清晰，生动形象，整个会场掌声不断，笑声不断，老师们受益匪浅。

　　第二天（12月17）分学科分地点进行培训，语文学科的集中培训，也是语文学科工作室第三次集中培训，在冷水江市第二中学录播室举行。在工作室主持人唐蔚老师的简单介绍后，湖南省雨花区教育科学研究所语文教研员张艳红，以七年级下册第五单元教学为例，给大家做了《基于“教学评一体化”单元整体教学设计与实践》的主题讲座。把大家带入了语文教学的一个新天地。

　　首先张教研员从大方向要求方面阐述了“教学评一体化”提出的理论基础——初中语文新课标。语文新课标的调整与改变，势必引起课堂理念的变化、命题思路的调整和评价标准的细化。

　　接着张教研员从“单元”这个概念的界定入手，讲述了“单元整合教学”的含义。它区分于我们讲的大单元教学，是以我们教材的一个单元为基础，结合一个单元对教师的教和学生的学整体要求进行教学设计，既注重单元中每一个单篇的教学目标的落实，又注重引导学生对这个单元各个篇章的对比、综合与分析，从而把握整个单元的主题，落实本单元的教学目标。她始终强调语文教学必须紧扣教材、课标和学情这三个基本点。才能不脱离语文教学的轨道，实现语文教学的真正目标。

　　然后张教研员阐述了“基于‘教学评一体化’单元整体教学设计与实践”的方法。即①正确理解单篇与单元的关系，做到有方向。②抓牢语文课程性质，做到有活动。③抓住课文文体特点，做到有情境。④抓住课文主要内容，做到有内容。整个过程非常翔实清楚。

　　最后张教研员以七年级下册第五单元的单元教学设计为例。从“教材分析”“单元教学重点”“单元教学构想”等几个方面给我们讲述了如何进行单元整体教学设计，操作性非常强。新课标、新时代、新中考，语文教学面临着新的挑战。它不仅对学生是一种新的考验，对于一个一线的语文教师更是前所未有的考验与挑战。如果不能紧跟时代潮流，不断学习、与时俱进，恐怕难以适应新的考试形式。