冬意浅浅培训时，收获满满入心来。2023年12月17日在海南鸿运大酒店三楼会议室针对价值导向与内容理解为主线分上午下午进行相关讲座。上午由三亚市实验小学张卫胜老师带来的《让学生成为课堂上真正的主人——结构化导学在道德与法治学科的实践应用》专题讲座，下午由海口市龙峰实验学校林秀霞老师带来的《小学道德与法治学生生活内容设置与评价》专题讲座。
学员们学习的热情非常高涨，早早就来到了会场，瞧，他们正在有序进行签到。
专家简介
张卫胜，道德与法治高级教师，海南省小学道德与法治学科带头人，海南省小学道德与法治卓越教师工作室主持人，三亚市小学道德与法治卓越教师工作室主持人，三亚市小学道德与法治兼职教研员，海南省高层次拔尖人才。
结构化导学
如何让学生成为课堂的主人？张卫胜老师今天上午给我们讲到了结构化导学在道德与法治学科的实践应用，主要分六个部分来进行。分别是：①结构化导学含义②结构化的基本流程③结构化导学的学习方法④结构化导学的体系⑤结构化导学的价值和意义⑥结构化导学的实践应用。
结构化导学是基于学生在学科知识系统和已有认知水平，着眼于知识的整体关联性，遵循动态建构规律，以学生心智发展为导向，以培养学生“结构化”思维为目标，提升学科核心素养。张卫胜老师认为结构建模应该先学后导，让学生借助“结构”自主发现，自主探索，自主获取知识。
张卫胜老师提到结构化导学的学习方法有心智学习法、导学卡学习法、三读五构法(三读：读通、读懂、读透。五构：释、析、评、议、写)
在结构化导学的实践应用中，张卫胜老师说到，课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。
成员们认真听讲、做笔记。
以学生为主体的思政课堂
张卫胜老师说到，我们作为教师要多肯定学生，要站在学生的角度看问题。在平时的课堂教学中，想办法调动学生的积极性。
经过三个小时的学习，让我们对结构化导学有了一定的认识。坚信每一次的认真听讲都会有所获。
下午的课程学习，是林秀霞老师给我们带来的专题讲座《小学道德与法治学生活动内容设置与评价》
专家简介
林秀霞 海口市龙峰实验学校，语文高级教师。《道德与法治》学科骨干教师及优秀学科带头人、海南省语言文字工作专家组成员、海口市优秀班主任。
林秀霞老师分别从六个方面进行讲解，分别是：①道德与法治的背景②课程标准主要变化在哪里③小学道德与法治活动内容设置要点④小学道德与法治学生活动内容设置⑤小学道德与法治学生活动内容评价⑥《道德与法治》课堂评价方案
林秀霞老师以四年级上册《道德与法治》内容为例，向我们展示并概括了单元主题，内容设计着眼于儿童成长需要，引导儿童对自己已有的生活经验丰富和拓展，从而实现教学上的价值引领。充分利用教材里的“空间”，让学生用自己的经验去填充，进行分享交流。
还重点强调了新课标中的核心素养，同时在学生活动内容评价中，要贯彻生活化的原则，运用生活中的经验，贴近学生生活实际，为达到教学目的服务，真正的把立德树人落到实处。
然后要积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围，充分调动学生积极性，在课堂上实现一个良好的师生互动，活用教材，掌握方法。也要运用针对学生多元化的激励性评价，增强学生的学习自信心，在学习中乐在其中，并积极践行，实现教学评一致性。
最后通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
林秀霞老师的讲座精彩纷呈，大家听得如痴如醉，边听边记，无不透露着老师们潜心学习，期待进步的决心。
在课后，学员们积极向林老师交流探讨。
听完讲座大家受益匪浅，都有自己一定的收获及反思。不是每个贝壳里都有珍珠，但珍珠一定出现在贝壳中，不是每个人努力都会成功，但成功的人一定很努力。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。每一次培训学习都是教师提升自身专业素养的机会。在之后的教学中将不断深研此次培训内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，把握课程改革新航向，乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育风景。
图片：李海波 邓海欢
文案：林春香 陈青霞