建构游戏是幼儿最喜欢的游戏类型之一，幼儿利用形状各异的积木实现心中的想法，并在搭建的过程中发现乐趣。因此幼儿的想象力、合作精神、发现问题、解决问题、同伴交往的能力，会在游戏中得到提升。在一次建构活动《车来车往》中，赫明小朋友提出:在马路上看到过好几层弯曲的桥，上面跑着很多车，孩子们对其产生兴趣，就滔滔不绝地在探究初步了解后知道这是“高架桥”，于是，关于搭建高架桥的故事由此开始了..….
初次搭建
游戏一开始，幼儿们情绪高涨，他们自主选择游戏材料，在游戏过程中也遇到了各种各样的问题。
探索中幼儿自动分成了两组，一组使用木质积木进行搭建，另一组则使用纸壳马路进行搭建。
问题与措施
大部分幼儿认为，纸壳马路搭建的比较大气。而且马路很畅通，还有人行道的扶手。
第二次搭建
再次搭建时，两组小朋友选择合作搭建，使用了多种材料进行搭建，包括，纸壳马路、木质积木等。经过多次讨论与尝试，终于搭建出，立交桥的形态了。
问题与措施
本次搭建出现的问题是：使用子弹头搭建护栏，很容易倒塌。决定下次采用小木片搭建护栏。
第三次搭建
由于有了上次搭建的经验，本次搭建幼儿能迅速找出搭建的材料，以最短的时间完成搭建。搭建好立交桥后，幼儿决定开始游戏，游戏摆放车辆期间，其中有幼儿提示，一定要注意摆放车辆。
教师的分析与反思
立交桥建构完成后，孩子们都意犹未尽，舍不得拆掉。所以，他们商量约定以“未完成”“已完成”这一方式，保护自己和他人的作品。这不禁引起我的深思：其实作品搭建的结束并不代表着幼儿游戏活动的结束，不同的的区域可以相互整合、渗透，从而引发幼儿进一步的游戏行为。