山西省“国培计划（2023）”农村幼儿园骨干园长提升研修“三段式”培训项目（1）班
学习第四天
点亮好奇心：幼儿园探究性活动课程体系的建构与实践
刘红丽，东莞市深圳市南山区机关幼教集团总园长；基础教育国家级教学成果二等奖主持人；深圳大学特聘硕士研究生导师；广东省南粤优秀教师；深圳市政府特殊津贴人才；深圳市苗圃工程教科研专家工作室主持人。
刘园长指出幼儿园的园所课程和环境创建应结合园所实情，提出“以创新促进发展，以特色彰显品质”的办园思路，坚持科教环境下幼儿探究性学习的研究，倡导“科技与艺术教育同行，科技与人文精神并重”的课程理念，逐步完善蕴涵“全人教育”的园本课程。
以现代幼儿教育理论为指导，以幼儿好奇心为基点，以真实生活为基础，以培养探究学习品质为核心，以活动为载体的探究性活动课程。
小组总结：刘园长从探究性活动课程的认识论、方法论以及实践论三方面详细地阐述了自己所在园所的教育发展历程、实施课程的方法和路径、实践分享，相信各位园长一定学有所惑，会将本次所学内容内化于心、外化于行。
基于幼儿深度探究的项目式学习的实践
下午，由广东省东莞市实验幼儿园书记兼园长邓泰初为我们进行《支持儿童主动探究的幼儿项目式学习实践》的专题讲座。邓园长曾任东莞市教育局教研室学前与特教部部长、学前教育教研员；幼儿园高级教师（副高)；被评为广东省学前教育名师工作室主持人，广东省南粤优秀教师，广东教育学会学前教育专业委员会副秘书长、东莞市教育家型教师培养对象、东莞市首批学前教育学科带头人；被聘为首届广东省学前教育专家指导委员会委员、广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目管理专家。
邓园长整个讲座都围绕一个哲学问题——哲学家是一种什么样的人（你是谁？/你从哪里来？/你要去哪里？来展开《支持儿童深度学习的幼小衔接项目式学习》，分别从“幼儿园为什么要开展项目式学习？”“什么是项目式学习？”“如何开展幼儿园项目式学习？”三个方面进行了详细讲解，引用中大班项目式学习案例《彩虹天台》从项目缘起、计划和启动阶段、组织与实施阶段、成果展示与反思阶段、迁移运用阶段五方面进行了详细梳理和分享，通过项目式学习的7个黄金法则进行评价所做的项目是否有效。
任务：以“如何制作一款美味的蛋糕”为驱动性问题，分小组按照项目式学习的三个基本环节进行活动体验，井将活动过程记录下来。
小组总结：短短两个半小时，邓园长从“幼儿园为什么要开展项目式学习”“什么是项目式学习”“如何开展项目式学习”“学习体验的复盘与反思”四方面进行了逐一详细解读，《彩虹天台》的案例与小组活动体验更是让我们对项目式学习的三个基本环节有了更深刻的感悟与认识。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。相信通过邓园长的精彩分享，园长们一定受益匪浅，那就让我们博观而约取，厚积而薄发，以课程建设推动园所的高质量发展！
托尔斯泰说过“学习是一种享受，也是一种快乐。”我们在国培学习的海洋里畅游，收货满满，就像是一块干枯海绵，疯狂的汲取着一种名为“知识”的水分。
学习是最美的遇见，
成长是最好的风景，
教师成长之路漫漫，
我们必上下求索！
