【学习心得二】
关注学生道德发展，做智慧老师，走幸福教育路
为提升河南省新乡市班主任队伍的理论修养与实践能力，培养一支高素质专业化创新型的班主任育人队伍，提升优秀班主任的带头引领作用，在市教育局领导的大力支持下，新乡市各省、市名班主任工作室团队不远千里、冒着风雪来到江苏师范大学进行班主任研修活动。市张彦娟名班主任工作室主持人张彦娟老师和助理张继波老师代表工作室参加了此次学习。
今天讲座的两位讲师:刘杰和佟雪峰
刘杰，正高级教师，徐州市大马路小学教师，工作30年来一直担任小学语文教师和班主任工作。江苏省师范大学小学教育硕士研究生实践导师，江苏省劳模工匠讲师团成员。主持并参与了国家级省级课题和前瞻项目，发表国家级省市级论文120余篇。先后被评为“国家级万人计划教学名师”“全国模范教师”“全国优秀班主任”“江苏省特级教师”“江苏省劳动模范”“苏教名家培养对象”“江苏省党代表”，所带班级被授予“江苏省优秀少先队集体”，领衔的名师工作室被授予“江苏省示范性劳模工匠人才创新工作室”。
佟雪峰，江苏师范大学教育学院副教授，硕士生导师;先后主持全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题、江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目;为本科生和研究生主讲《教育学原理》、《社会心理学》等课程，出版《简明教育哲学》、《小学德育案例分析》《儿童教育哲学》、《教育学》等教材;主要研究方向是教育哲学、德育和情感教育。
第一场讲师刘杰主讲:《做智慧班主任，走幸福教育路》讲师刘杰从四个方面讲解怎么做智慧班主任 走幸福教育路
一、在善待自己中找寻幸福感
二、在善待学生中体验幸福感
三、在善待家长中感受幸福感
四、在班级管理中共享幸福感
第二场讲师佟雪峰主讲《需要理论视域下的青少年道德发展》从当代学校德育的十大矛盾开启本场的讲解:
1、“德育首位”与“德育无位”的矛盾
2、德育政治化与德育生活化的矛盾
3、德育万能与德育无能的矛盾
4、思想统一与价值多元的矛盾
5、“大德育”与“小德育”的矛盾
6、传统德育与现代德育的矛盾
7、规范化德育与主体性德育的矛盾
8、德育工作者队伍数量大与专业化程度低之间的矛盾
9、德育高要求与德育低投入之间的矛盾10、学校“主渠道”与校外影响之间的矛盾
为什么从需要谈起呢？因为需要是人性的底层逻辑，是理解人性的基本途径，也是理解道德的窗口。佟教授谈到，需要有三重逻辑，第一重是生物逻辑与精神逻辑，第二重是个体逻辑与历史文化逻辑，第三重是实践逻辑。佟教授深入浅出地介绍了这些理论性知识，让在座的班主任们深受熏陶与启发。
我们作为一名班主任， 需要专业的理念，专业的语言，专业的态度 ，专业的眼光，来教育我们的学生，关注我们学生的德育发展。
我们作为教育工作者，要用全面的发展的眼光看待学生，每个孩子都是最好的孩子，每个家长都是“最好的孩子”的家长。对于后进学生的家长，要理解家长的“畏惧”心理，多一些尊重和关爱，温暖家长、感动家长。
整个培训中的内容非常丰富和实用。培训涵盖了我们所在行业的最新发展趋势、专业知识和技能。讲师们以生动有趣的方式向我们介绍了相关理论和案例，并结合实际操作进行了示范。通过这些内容的学习，这对我们的职业发展有着重要的帮助，让我们可以从不同的角度思考和理解问题。我们作为教育者价值感需要，是祈求，是尊重，是育人之帆；班主任学习，是开始，是进行，是永无止境！