为落实双减，为课堂赋能，进一步使教学和作业设计更合理，更高效，九年级数学组本着以学生为中心，强调实践应用，注重过程评价的理念，于11月22日下午开展了落实双减政策，优化作业设计及学情反馈命题评价研讨活动。
郑州外国语中学九年级数学组通力合作，作业设计力争体现“基础性、趣味性、合作性以及高效性”，从以下六个方面尽显作业“本色”：
趣味性作业:学生通过利用黄金分割知识动手制作相关团，提升了动手能力，增加了趣味性，更好地培养了自己的审美能力和科学素养，同时也提升了自己的创新能力和实践能力。
评价类作业:学生通过答题卡上的解题过程，根据评分标准给其打分，并说出理由，最后在给出的得分，这一作业通过学生的说一说，评一评，主要是让学生换位思考从中体会规范答题的重要性，增强学生规范答题的意识。
专项性作业:在学完一部分内容后，进行专项知识总结，有助于学生加深相关知识的理解，提升学生对单元知识的整体理解与认识，有利于把握本章知识的重难点。
总结性作业:思维导图是一种图形化工具，它将知识点以图形的方式展示出来，使得抽象的知识变得形象生动。这种直观的学习方式能够激发学生的兴趣，让学生更愿意投入到学习中去。同时，思维导图还可以帮助学生发现知识点之间的联系，从而更好地理解和掌握知识。
合作性作业:小组合作完成测倾器的制作，培养动手能力和团队协作意识，学生积极参与团队活动，发现自己的潜能，实现自我价值。
实践性作业:带领学生实际测量学校的旗杆和周围建筑物的高，提升学生动手能力和实践能力，使学生通过动手画图，计算进行数学建模，将实际问题转化为数学问题，体会数学来源于生活又运用于生活。
结语:作业设计添素养，团结协作显力量。在双减背景下，新课程标准的要求下，从立德树人的根本教育任务出发，如何让学生能够健康成长，积极向上，在枯燥的学习中热情不减，在平凡的知识中深入挖掘，这是每一个教育人的理想。相信我们郑外的数学组团队在教育变革的“大争之世”，积极共赢，团结奋进，为新一代学生健康成长贡献自己的智慧。