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在一次与幼儿玩手指游戏结束后，孩子们七嘴八舌地讨论着，发现自己小手有好多的秘密......小班幼儿对自己身体各部分已经有了初步认知，并且也产生了一定的探索兴趣。但是他们的认知还处于萌芽时期，不够全面，比较肤浅，特别是自理能力、主动性和独立性相对较弱。因此，我们和孩子一起认识自己的小手，了解手的各种功能，以此为契机提高孩子们的生活自理能力。让孩子能觉察手对自己生活的重要性，更让孩子看到自己能力的展现。那么关于小手，孩子有哪些认识和探索呢？赶快跟随我们一起走进孩子们的探究之旅吧！
认识小手
我的小手
小朋友们仔细观察小手的样子。
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通过与老师、同伴的交流，孩子们了解到手有肌肉、指甲、掌心纹路、手指等。
画画我的小手
画下小手真有趣。
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手指一家人
手指都由哪几部分组成呢？每个手指都有自己的名字，他们分别叫什么？
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不一样的小手
小朋友把小手放在一起，发现我们每个人的小手都不相同。
我们的长短不一样
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我们的颜色不一样。
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还有纹路也不一样。
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我们的大小不一样。
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动物的手
除了我们有小手，小动物其实也有“手”哦！一起来听一听孩子们对动物的“手”的见解吧！
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还有很多动物朋友的脚掌、鼻子、四肢和我们人类的手一样灵活，捕食、吃东西可厉害了......
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孩子们通过对比，不仅对手有了基本的认知，还直观的感受到了人的小手和动物的小手是不一样的，长得不一样，会做的事也不同。
神奇的指纹
指纹的秘密
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让我们跟着孩子的发现，一起探索指纹的秘密吧！
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了解指纹
孩子们了解到每个指纹都具有唯一性和独特性，指纹的种类主要有：斗形纹、弓形纹和箕形纹三种类型。
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我的指纹
按一按、看一看、画一画，了解自己的指纹类型。
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指纹变变变
拿起小手沾上颜料点一点，一幅漂亮的图画就出来啦！
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小小的指纹蕴藏着大大的秘密，孩子们通过观察、发现、比较、采集、创作，了解到指纹的特殊性和重要性。体验与探索的过程，也是收获知识和快乐的过程。
能干的小手
手能帮助我们做很多事，我们小朋友活泼好动，主要是通过手来接触和感知事物。
我的小手会游戏
在区域中~~~
我的小手会翻书。
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我的小手会串珠子
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我的小手会拼插雪花片
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会搭建
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我的小手会帮忙
小手会帮忙穿上鞋子。
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小手会帮忙提裤子
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我的小手会自己穿衣服
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我的小手会叠衣服啦！
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我们的小手还会自己拉拉链
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我的小手会说话
我们的小手真厉害，还会说话呢！
“嘘”可以表示请安静。
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“招招手”可以表示请你过来。
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“ok”表示可以。
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像“小伞”一样的手势表示暂停。
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“打叉叉”表示不可以。
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“举手”表示我有话要说。
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小班的幼儿语言表达能力水平有限，一些手势动作能更直观地表达出孩子们的情绪，还可以代表很多语言。
保护小手
随着对小手的探索，孩子们对小手的呵护之情也逐步提升，生活中将“七步洗手法”用于实践，洗手也变成了孩子们喜爱的事情。
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每次孩子们在做完游戏后、吃食物前、如厕后，都会认认真真地洗手，把手上的细菌赶得远远的。
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绘本推荐
一起在绘本中探索更多关于小手的秘密吧！
《会说话的手》
通过"手的语言"将多个生活场景连缀起来，组成孩子生活的点点滴滴。
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《阿立会穿裤子了》
把握儿童的成长轨迹，用儿童的眼光去看生活。学会吃饭穿衣，可是一件件了不起的大事。
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《千变万化的手》
推、拉、挠痒痒、轻轻摸，我们灵巧的双手原来可以完成这么多事情！千奇百怪的手真是无所不能啊。
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《手不是用来打人的》
以切实有用的方式，引导儿童，正确使用手与外界交流，释放善意，避免冲突。
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《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”生活就是我们的大课堂，教育的本质就是回归生活，在生活中得到积累和发展。
随着本次班本活动的开展，幼儿对小手的认知浅显转为深入，孩子们不仅认识了自己的小手，了解了手的功能，也基本掌握了保护小手的方法。同时，愿意用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法，培养了幼儿的想象力、创造力、生活习惯和自理能力。
关于小手的课程故事虽然要告一个段落了，但小手探索之旅不会就此停止。让我们继续关注孩子们的变化，关注他们的成长！
文字编辑:李真真
图片收集:李真真
审核人员:易容