在邯郸市教育局和鸡泽县教体局的统筹领导和大力支持下，鸡泽县综合职教中心立足县域产业结构，紧密结合区位经济发展特色，始终围绕“服务区域经济发展”这个中心，充分利用好疫情期间企业和农村返乡劳动力较多这个时间节点，严格既定目标，积极开展职业培训。乡村振兴是一个全面的、系统的发展过程，它涵盖了经济、社会、文化等多个方面。助力乡村振兴的重要性在于，它可以解决农村地区发展不平衡、不充分的问题，增加农民的收入，改善农民的生活条件，提升农村的基础设施建设，推动农村的可持续发展。服务区域经济，意味着通过提供各种服务，促进特定地区内的经济发展。这种服务可以包括但不限于金融服务、技术支持、市场拓展、人才培训等。服务区域经济的意义在于，它可以提高地方经济的效率和生产力，带动地方经济的发展，改善当地人民的生活水平。
一、实施背景
（一） 政策背景：近年来，国家出台了一系列支持区域经济发展和乡村振兴的政策。这些政策为服务区域经济、助力乡村振兴提供了强有力的政策支持。
（二） 经济背景：随着全球经济的发展，区域经济一体化趋势日益明显。我国作为世界第二大经济体，各地区经济发展不平衡的问题也日益突出。因此，服务区域经济、助力乡村振兴成为了推动我国经济持续发展的重要手段。
（三） 社会背景：随着城市化进程的加速，农村地区的发展受到了不同程度的制约。服务区域经济、助力乡村振兴，可以为农村地区提供更多的发展机会，提高农民的生活质量，促进城乡协调发展。
（四） 技术背景：随着互联网、大数据等技术的发展，现代服务业得到了迅速发展。这些技术为服务区域经济、助力乡村振兴提供了更多的可能性。例如，通过互联网平台，可以将优质的农产品销往全国各地；通过大数据技术，可以精准地了解市场需求和消费者行为，为农村地区的发展提供有力的数据支持。
二、主要做法
（一） 健全机构，全力打造高素质的培训师资队伍。
1、组织机构和工作专班 为扎实推进培训工作，鸡泽县综合职教中心成立了以校长李拥军为组长的职业培训领导小组，主管副校长范贵平任副组长，抽调经验丰富的精干专班9人，设立校外培训组、实训基地管理组、专职档案收集组等，进一步健全充实了培训工作专职团队。
2、打造高素质师资队伍。 学校打造了一支由22名专业教师和企业名匠组成的专职、兼职相结合的培训队伍；定期组织培训团队开展教研活动，及时发现问题，建立台账，并制定周密的整改方案，责任到人，由学校社会培训出牵头，定期向教师提供充足实用的培训教材、网络资源和典型案例，建立了优质的培训师资库和案例库，其中本科学历21名，高级工程师3名，为学校的职业培训工作顺利实施提供了有力的师资保障。
(二）完善制度，建立健全有力的制度保障体系为保证培训的严肃性和时效性，学校社会培训处通过深入企业一线开展调研，多方征求社会各界的意见建议，联合发改局、劳动人社局、残联、经济开发区管委会等职能部门，先后完善制定了《职业培训工作管理制度》《教学管理制度》《学员培训管理制度》《调查跟踪服务制度和激励制度》等多项规章制度，确保学校职业培训工作有章可循，有据可依。
三、成果成效
（一）社会效益
鸡泽县综合职教中心职业培训工作特色鲜明，示范引领作用明显，今年来社会培训处共组织了9期培训，其中家政服务的培训(收纳与整理)，通过理论联系实际的结合，与群众积极互动课堂效果明显，被鸡泽县融媒体“精彩鸡泽”予以报道，全县推广。学校精心谋划，因地制宜，与鸡泽县企业、园区管委会、工会等部门相互合作，多渠道开展社会培训工作，其中受培企业职工 433 人，进城务工及新型职业农民462人，经过调查，学员满意度达到 98%以上，受到了社会各界的好评。
（2）经济效益
通过培训，新型职业农民能够更好地适应现代农业的发展需求，提高农业生产效率、增加农民收入、推动农业现代化等方面具有显著的经济效益。1、提高农业生产效率 新型职业农民的培训有助于提高农业生产效率。通过学习和掌握先进的农业技术和生产技能，农民能够更好地适应现代农业的发展需求，提高农产品的产量和质量。2、增加农民收入 新型职业农民的培训对于增加农民收入具有积极作用。通过培训，农民能够更好地了解市场需求和农产品价格走势，从而更好地安排农业生产，实现农产品价值的最大化。3、推动农业现代化 新型职业农民的培训是推动农业现代化的重要途径。通过培训，农民能够掌握先进的农业技术和生产技能，提高农产品的质量和竞争力；同时，培训还能够帮助农民引入现代化的农业经营理念和管理模式，提高农业生产的组织化和规模化程度。总之，新型职业农民培养对于提高农业生产效率、增加农民收入、推动农业现代化等方面具有显著的经济效益。各级政府和社会各界应该重视和支持新型职业农民的培训工作，加大投入力度，完善培训体系，为培养一支有文化、懂技术、善经营的新型职业农民队伍提供更好的条件和支持。
四、经验总结
（一）多渠道开展培训工作。 通过不断总结和完善培训体系，学校在地方职能部门的大力支持下，形成了“三级联动一平台”的有力培训保障机制，即县、乡、村联合招生，企业园区提供就业平台的互动培训模式，由原来的“被动培训”变为“主动培训”，特别是在学员招生上形成了完整高效的运行体系，保证了生源，确保了培训实效。
（二）全方位拓宽就业渠。 学员“出口”问题，是职业培训的命脉，为更好的拓宽就业渠道，最大限度的让每一个受训学员都能招的来，出的去，学校专门成立招生就业处，科学制定和明确学校的培训目标，采取与专业对口的企业进行校企合作。实施“一来二去三联合”系统工程。即:把企业高级技师引进来，让专业对口的专业教师去企业一线强化培训，让学生去企业车间定岗实习，与联办企业联合制定教材、联合设立技工培训点、联合签订定向就业协议。截止目前，学校先后从邯郸虹光铸造有限公司、鑫贝斯、邯郸市鑫泰金属制品有限公司聘请客座讲师16人，并迅速成为学校的专业技术骨干力量；选派12名专业教师深入企业一线进行专业技能强化充电，紧紧围绕企业技术和岗位要求，把实训车间建在学校，切实把专业技术的实训课堂设在车间和企业一线，理论教学与实践教学并举实施。今年来共输送260名学生到联办企业完成定岗实习，为日后就业打下坚实基础；并以用人单位要求为质量标准，在课程设置上更贴近企业岗位要求，进一步实现技能与岗位的零距离对接，同时还在邯郸市群山铸造有限公司等4家企业联合成立了技工学校，实现了厂厂有基地，处处有岗位的就业新局面。
（三）高标准拓宽培训范围。 截至目前，参加培训人员范围由原来从社会上无业人员扩大到社会招生与应往届初、高中毕业生相结合的招生新模式，从而扩大了招生范围，搞活了社会培训，促进了县域经济发展。（四）围绕县域经济和特色产业开展培训。辣椒产业化培训，举办了吴官营乡辣椒示范户座谈培训会、鸡泽辣椒病虫害防治培训会、鸡泽县绿色辣椒种植技术培训会议。以中国农业大学为依托，开展北方小麦高产实验技术推广培训，推广优质小麦面积20000亩，创小麦产量新高。
（五）学校实训基地建设总投资一百三十万元，建立1900余平的智能温室，总占地面积25余亩，为乡村振兴提供职业培训平台。
五、推广应用
（一）建立示范基地：选择一些具有代表性的新型职业农民，建立示范基地。通过现场观摩、经验交流等方式，使其他农民了解并掌握先进的农业技术和经营理念。
（二）举办培训班：组织专家和教师编写培训教材，举办新型职业农民培训班。针对不同层次的农民需求，开展针对性的培训课程。
（三）媒体宣传：利用广播、电视、报纸等媒体资源，宣传新型职业农民的成功经验，提高广大农民对职业化发展的认识和兴趣。（四）网络平台推广：建立新型职业农民网络平台，分享他们的故事、技术和管理经验。通过在线交流和互动，让更多农民了解并加入到新型职业农民的队伍中来。
（五）政策扶持：出台相关政策，对新型职业农民给予一定的资金、技术和政策扶持，鼓励更多农民从事现代农业生产。例如，提供贷款优惠、税收减免等激励措施。
（六）建立合作组织：鼓励新型职业农民牵头成立农业合作组织或协会，通过联合经营、共享资源等方式，带动其他农民共同发展。同时，合作组织可以加强与企业的合作，实现产销对接，提高市场竞争力。