zy的美篇

12月15日，镇江市音乐学科“研学课堂”、丹阳市正则小学、华南小学、云阳（小学部）教育集团联合教学研讨暨正则小学教育集团第十二届“凤之秋华”教学节音乐专场研训活动在丹阳市正则小学如期举办。镇江市教研员梁华老师、南京市鼓楼区教研员吴世亮老师，丹阳市教研员洪云俊老师，以及丹阳市的音乐老师共100余人参加了活动。整个活动主题围绕“研学课堂”展开，分课例展示、教学讲座、研学讨论三大板块。

丹阳市正则小学张鹰老师执教的《包子、剪子、锤》，她用活泼自然的教态，充满童趣的语言带领着孩子们在游戏中学习音乐，增加了师生、生生之间的相互合作，培养了团队合作意识；积极调动多感官体验音乐，多种方式学习音乐，在创设的游戏情境中完成对音乐要素的理解和应用；鼓励学生大胆参与表现，培养孩子爱歌唱，爱音乐，享受音乐的审美情趣。

蒋墅中心小学庄燕玲老师执教的《锣鼓歌》，她的语言亲切贴近低龄段儿童，巧妙地应用学生已有的音乐基础，以节奏型组成的小乐句为抓手，带动学生聆听、演唱；鼓励学生勇敢编创、自信演奏；教学活动富有童趣，努力让学生多感官参与音乐活动，在音乐实践中感受音乐情趣、创造音乐生活。

吕城中心小学的朱梦斐老师执教的《编花篮》体现出了浓厚的河南韵味。将歌曲分为两个部分进行教学，第一部分教学以介绍河南、感受河南方言为主，将旋律与河南音调进行对比帮助学生发现民歌旋律与当地方言的紧密联系。第二部分教学与河南豫剧相联系，通过豫剧拖腔、甩腔的学习辅助学生将第二部分的难点自然的解决并演唱好。一堂课学生不仅收获了一首河南民歌，更了解了民歌与语言、戏曲的联系。

丹阳市华南实验小学王锦老师执教的《隆里格隆》，她用极具亲和力的教态带领学生从模仿旦角步伐开始，通过学唱“过门”、争当小戏迷、唱出京剧韵味、二声部轮唱等环节进行了层层深入的学习；用风趣的语言让孩子们加深了对音乐相关要素的理解；鼓励学生大胆表演，争当小小京剧传承人。

南京市鼓楼实验小学刘子昂老师，省基本功大赛一等奖获得者。他执教的《蓝天白云》是一首欢快活泼的通俗歌曲，篇幅较长、节奏密集成为了教学过程中的难点，在教学时采用声势律动的方式带领孩子们动起来，边玩边学，在游戏中便掌握了该曲的节奏重音，又通过多次反复的听唱，在减少孩子读谱负担的情况下便可完成歌曲的学唱。

南京市五塘小学岳睿老师她执教的《苏木地伟》开头导入的部分，师生合作将课堂模拟成一个彝族的欢庆场景，大家手牵手围成圈，老师边唱边表演帮助学生快速融入课堂，又释放了学生的热情。接着老师的表演唱更是把学生深深的带入彝族的敬酒欢迎现场，分不清是课堂还是彝族的现敬酒场。让学生升起了学习歌曲的积极性。课堂的最后两首彝族酒歌联唱，把课堂所学的内容串联在一起，在愉快的课堂氛围中结束了本节课的学习。

陈霞老师的讲座《文化理解中儿童音乐审美素养的内化与提升》强调：文化理解”作为核心素养之一，意味着要特别重视从文化角度关注音乐作品和音乐现象，并通过音乐感知、艺术表现、创意实践等途径，理解音乐语境中的人文内涵。作为一名一线教师，要建构一种深度学习观，丰富课程经验，拓展课程想象，多站在学生的角度思考，勇于挑战自己、创新课堂，以文化理解、认同、践行的情感交互，提升儿童对美的鉴赏判断的能力，从文化理解（情感）出发的提升学生审美素养，真正实现培养核心素养的目的。

姜黎讲座简介：《在音乐中行走——基于核心素养导向的小学音乐教学实践与思考》一文以苏少版音乐教材中的《火车开啦》、《两只懒乌鸦》、《我爱我的家乡》、《打掌掌》、《凤阳花鼓》等曲目为例，从“坚持育人为本，强化素养立意；重视知识内在关联，加强教学内容有机整合；注重感知体验，营造开放的学习情境；善用多种媒材，有机结合继承与创新；建立激励机制，激发学生的艺术潜能”等五个方面探讨了小学音乐教学的一些实践与思考。

镇江音乐教研员梁华老师，丹阳音乐教员洪云俊老师分别对上课教师做了课堂点评，鼓励我们多思考，我们的音乐课带给孩子什么，孩子在音乐课上学到了什么？提倡音乐课上多关注学生的音乐体验，在音乐体验中自然生成音乐课堂才是孩子喜欢的音乐课堂

最后南京鼓楼区音乐教研员吴世亮交流了他们区实践的新体系之——通感体验：体态律动是通感体验的重要环节，在反复参与中将音乐的旋律大概记住，再通过识谱查缺补漏进行系统教学；他强调音乐课堂上要注重良好听觉的培养；强调你的课堂跟孩子们的活动融合在一起，孩子才会从内心深处喜欢你的课，这样音乐的爱好，审美情趣，核心素养都培养了。